归因训练的基本步骤是()。 A、了解学生的归因倾向B、让学生进行某种活动，并取得成败体验C、让学生对自己的成败进行归因D、引导学生进行积极的归因
归因训练的基本步骤有()。A.让学生进行某种活动并取得成败体验B.了解学生的归因倾向C.引导学生进行积极的归因D.让学生对自己的成败进行归因
阳光心态是一种()心理状态。 A.积极、乐观、苦闷、感恩B.宽容、自信、乐观、怀疑C.积极、自信、乐观、感恩D.感恩、宽容、依赖、乐观
具有失败倾向的学生更倾向于将失败归因于（）。A.能力B.难度C.努力D.运气
海德的“归因理论”认为，归因可分为两类：一是（）归因，二是个性倾向归因。
设计了乐观测验的是（）。A、约翰·鲍比B、马丁·塞利格曼C、爱德华·科尔D、米哈里·契克森米哈赖
塞利格曼是（）国心理学家，主要从事习得性无助、抑郁、乐观主义、悲观主义等方面的研究。A、美国B、英国C、德国D、法国
下列哪一位人物设计了乐观测验？（）A、马丁·塞利格曼B、约翰·鲍比C、米哈里·契克森米哈赖D、爱德华·科尔
孔子偏爱颜回是因为他（）。A、好学和乐观B、好学和积极C、孝顺和乐观D、孝顺和积极
人们倾向于把自己的成就归因于内部因素，如能力、努力等，而把自己的失败归因于外部因素，这种现象是（）。A、基本归因错误B、他利偏向C、自利偏向D、非动机性偏差
赛利格曼是美国著名心理学家，也是美国心理学会主席，他所倡导的积极心理学，在美国引起了轰动效应。他所著述的《学习乐观》和（）等著作，已经成为畅销书。
赛利格曼认为，乐观就是将事物进行积极归因的一种倾向，他将这种倾向命名为乐观（）。
（）的归因风格理论也隐含了一个思想：“不悲观＝乐观”，认为悲观和乐观是一条连续的直线，每个人都在该直线上的某一点。
赛利格曼认为，将事物原因归因外部的、不稳定的和特定的因素时，就是乐观的；相反，归因于内部的、稳定的和普遍的因素就是（）的。
马丁·赛利格曼认为构成快乐的要素是（）。A、愉悦B、参与和投入C、意义感D、以上都对
根据动机的成败归因理论，一个学生将考试失败的原因归于个人能力时（）A、是一种正确的归因倾向B、教师应予以引导和纠正C、会产生积极的情绪情感体验D、会产生侥幸心理
凯利的归因理论认为如果认知者与认知对象存在着密切的利害相关关系，则认知者对他人行为失败的原因往往倾向于做（）A、情境归因B、内在归因C、个人倾向归因D、外在归因
凯利的归因理论认为如果认知者与认知对象存在着密切的利害相关关系，则认知者对他人行为失败的原因往往倾向于做（）。A、情境归因B、内在归因C、个人倾向原因D、外在归因
单选题人们倾向于把自己的成就归因于内部因素，如能力、努力等，而把自己的失败归因于外部因素，这种现象是（）。A基本归因错误B他利偏向C自利偏向D非动机性偏差
填空题赛利格曼认为，将事物原因归因外部的、不稳定的和特定的因素时，就是乐观的；相反，归因于内部的、稳定的和普遍的因素就是（）的。
多选题归因训练的基本步骤是（）。A了解学生的归因倾向B让学生进行某种活动，并取得成败体验C让学生对自己的成败进行归因D引导学生进行积极的归因
填空题赛利格曼是美国著名心理学家，也是美国心理学会主席，他所倡导的积极心理学，在美国引起了轰动效应。他所著述的《学习乐观》和（）等著作，已经成为畅销书。
多选题兴趣是指个体积极探究事物的认知倾向，这种倾向常有（）等特征。A短暂B持久C稳定D主动。
单选题具有失败倾向的学生更倾向于将失败归因于（ ）。A能力B难度C努力D运气
单选题马丁·赛利格曼认为构成快乐的要素是（）。A愉悦B参与和投入C意义感D以上都对
单选题凯利的归因理论认为如果认知者与认知对象存在着密切的利害相关关系，则认知者对他人行为失败的原因往往倾向于做（）。A情境归因B内在归因C个人倾向原因D外在归因
单选题设计了乐观测验的是（）。A约翰·鲍比B马丁·塞利格曼C爱德华·科尔D米哈里·契克森米哈赖