在A—U过程创新模式中，产品创新和工艺创新都呈现下降趋势，但工艺创薪较产品创新有相对优势的阶段称为（）。A.过渡阶段B.稳定阶段C.不稳定阶段D.衰退阶段
《创新的扩散》一书的作者是（）A、美国学者埃弗里•罗杰斯B、加拿大学者麦克卢汉C、英国学者埃弗里•罗杰斯D、美国学者麦克卢汉
慕课的传播速度和发展态势都非常令人震惊。慕课为什么这么火？因为慕课非常符合美国学者埃弗雷特•罗杰斯的创新扩散理论。
美国学者（）的职业兴趣理论认为，人的人格类型、兴趣与职业密切相关。A、班杜拉B、马斯洛C、罗杰斯D、霍兰德
接受信息的人必须处于接收准备状态才可能收受传来的信息。
美国学者布吉森教授等人提出的“三A原则”中不包括（）A、接受B、尊重C、重视D、赞美
创客教育的核心是什么？（）A、创新和分享的激发B、创新和分享相互促进C、享受分享的快乐是关键D、创客教师要从创客做起
创新的三种态度是：（）。A、主动创新、理念创新和拒绝创新B、主动创新、被动创新和拒绝创新C、主动创新、被动创新和研究创新D、主动创新、被动创新和思维创新
认为有意义接受学习是学生主要学习方式的学者是（）。A、罗杰斯B、斯金纳C、布鲁纳D、奥苏伯尔
“有意义接受教学”是美国教育心理学家（）提出的。A、奥苏伯尔B、加涅C、罗杰斯D、加德纳
根据美国学者蒙兹的研究，制约亲子关系的两个基本要素是“接受、拒绝”和（）。A、关爱、权威B、接受、拒绝C、支配、服从D、限制、允许
美国学者萨蒙兹认为“接受-拒绝”、“支配-服从”是制约亲子关系的两个基本要素。
按照创新的领域可以将创新划分为（）A、科技创新、社会创新的人文创新B、个体创新和团体创新C、方法创新和原理创新D、思想创新和实践创新
美国学者罗杰斯包最后才接受创新和拒绝接受创新的人称为（）。A、最后者B、顽固者C、胆小者D、反对者
美国学者罗杰斯和休梅克通过深入研究，叙述了一个较为成熟的（）模式。A、创新扩散过程B、使用与满足C、循环模式D、直线模式
创造“人本主义”治疗的学者是（）A、美国的罗杰斯B、美国的贝克C、德国的贝克D、德国的罗杰斯
罗杰斯认为，在课堂背景中的人际关系构成要素有（）。A、真诚B、纵容C、接受D、理解
多选题罗杰斯认为，在课堂背景中的人际关系构成要素有（）。A真诚B纵容C接受D理解
单选题创造“人本主义”治疗的学者是（）A美国的罗杰斯B美国的贝克C德国的贝克D德国的罗杰斯
单选题《创新的扩散》一书的作者是（）A美国学者埃弗里•罗杰斯B加拿大学者麦克卢汉C英国学者埃弗里•罗杰斯D美国学者麦克卢汉
判断题美国学者萨蒙兹认为“接受-拒绝”、“支配-服从”是制约亲子关系的两个基本要素。A对B错
单选题根据美国学者蒙兹的研究，制约亲子关系的两个基本要素是“接受、拒绝”和（）。A关爱、权威B接受、拒绝C支配、服从D限制、允许
单选题美国学者罗杰斯和休梅克通过深入研究，叙述了一个较为成熟的（）模式。A创新扩散过程B使用与满足C循环模式D直线模式
单选题认为有意义接受学习是学生主要学习方式的学者是（）。A罗杰斯B斯金纳C布鲁纳D奥苏伯尔
单选题创新的三种态度是：（）。A主动创新、理念创新和拒绝创新B主动创新、被动创新和拒绝创新C主动创新、被动创新和研究创新D主动创新、被动创新和思维创新
单选题美国学者罗杰斯包最后才接受创新和拒绝接受创新的人称为（）。A最后者B顽固者C胆小者D反对者
单选题美国学者（）的职业兴趣理论认为，人的人格类型、兴趣与职业密切相关。A班杜拉B马斯洛C罗杰斯D霍兰德
单选题按照创新的领域可以将创新划分为（）A科技创新、社会创新的人文创新B个体创新和团体创新C方法创新和原理创新D思想创新和实践创新