单选题制作脚本反映了()的各项要求,重点给出了要显示的各个知识对象内容及其位置的排列,以及其呈现形式和过渡方式等。A创意设计B程序设计C教学设计D课程实践
单选题
制作脚本反映了()的各项要求,重点给出了要显示的各个知识对象内容及其位置的排列,以及其呈现形式和过渡方式等。
A
创意设计
B
程序设计
C
教学设计
D
课程实践
参考解析
解析:
暂无解析
相关考题:
关于多媒体课件制作流程中的脚本编写环节,下面说法错误的是()。 A.编写的脚本通常分为文字稿本和制作脚本B.文字稿本和制作脚本的用途和侧重点是相似的C.文字稿本是多媒体课件思想的具体体现D.制作脚本重点给出了要显示的各个知识对象内容及其位置的排列,以及其呈现方式等
脚本是()的具体实现。通过编写脚本,可以()各种信息的排列、显示和控制,并考虑信息处理中的各种编程方法和技巧。将选定的教学内容编写成思路清晰、内容精炼、重点突出、规范和有效的脚本,是制作一个好课件的关键,能大大提高课件制作质量和()。
关于多媒体课件制作流程中的脚本编写环节,下面说法错误的是()。A、编写的脚本通常分为文字稿本和制作脚本B、文字稿本和制作脚本的用途和侧重点是相似的C、文字稿本是多媒体课件思想的具体体现D、制作脚本重点给出了要显示的各个知识对象内容及其位置的排列,以及其呈现方式等
通常多媒体教学软件制作脚本应包含软件系统结构说明、()、屏幕的设计、()和制作脚本卡片等。A、知识单元的分析,交互方式的说明B、程序设计分析,链接关系的描述C、程序设计分析,交互方式的说明D、知识单元的分析,链接关系的描述
多媒体课件的系统设计包括屏幕界面的设计、()、导航策略的设计和()等内容。A、脚本设计,程序设计B、交互方式的设计,超文本结构的设计C、脚本设计,超文本结构的设计D、交互方式的设计,程序设计
下列描述错误的是()。A、制作脚本反映了教学设计的各项要求,重点给出了要显示的各个知识对象内容及其位置的排列,以及其呈现形式和过渡方式等B、超文本脚本反映了教学设计的各项要求,重点给出了要显示的各个知识对象内容及其位置的排列,以及其呈现形式和过渡方式等C、文字稿本反映了教学设计的各项要求,重点给出了要显示的各个知识对象内容及其位置的排列,以及其呈现形式和过渡方式等D、程序脚本反映了教学设计的各项要求,重点给出了要显示的各个知识对象内容及其位置的排列,以及其呈现形式和过渡方式等
教学软件制作一般经历下面哪四个阶段()。A、教学目标设计、脚本设计、程序设计、课件试用与评价B、教学设计、脚本设计、程序调试、课件试用与评价C、教学目标设计、脚本设计、程序调试、课件试用与评价D、教学设计、脚本设计、程序设计、课件试用与评价
在多媒体作品制作过程中,一般要进行文字稿本和制作脚本的设计,其中文字稿本通常有哪四个部分()。A、序号内容媒体类型呈现方式B、序号内容媒体类型主页面C、设计者内容媒体类型呈现方式D、名称内容媒体类型呈现方式
单选题在多媒体作品制作过程中,一般要进行文字稿本和制作脚本的设计,其中文字稿本通常有哪四个部分()。A序号内容媒体类型呈现方式B序号内容媒体类型主页面C设计者内容媒体类型呈现方式D名称内容媒体类型呈现方式
单选题关于多媒体课件制作流程中的脚本编写环节,下面说法错误的是()。A编写的脚本通常分为文字稿本和制作脚本B文字稿本和制作脚本的用途和侧重点是相似的C文字稿本是多媒体课件思想的具体体现D制作脚本重点给出了要显示的各个知识对象内容及其位置的排列,以及其呈现方式等
单选题掌握学科教材结构是指( )。A把握课本的内容及其相互关系B把握课程标准(教学大纲)的内容及其相互关系C在研究学生和教材的基础上确定教学的重点和难点D把握特定阶段学科知识的内容及其构成关系
单选题通常多媒体教学软件制作脚本应包含软件系统结构说明、()、屏幕的设计、()和制作脚本卡片等。A知识单元的分析,交互方式的说明B程序设计分析,链接关系的描述C程序设计分析,交互方式的说明D知识单元的分析,链接关系的描述
单选题教学软件制作一般经历下面哪四个阶段()。A教学目标设计、脚本设计、程序设计、课件试用与评价B教学设计、脚本设计、程序调试、课件试用与评价C教学目标设计、脚本设计、程序调试、课件试用与评价D教学设计、脚本设计、程序设计、课件试用与评价
单选题制作脚本反映了()的各项要求,重点给出了要显示的各个知识对象内容及其位置的排列,以及其呈现形式和过渡方式等。A创意设计B程序设计C教学设计D课程实践