单选题3岁儿童注意能够集中（）A3-5分钟B5-10分钟C10分钟左右D15分钟左右

单选题
3岁儿童注意能够集中（）
A

3-5分钟

B

5-10分钟

C

10分钟左右

D

15分钟左右

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不能稳定而集中地指向应该注意的对象，称为注意的 _________ ；能够同时注意两个以上的对象，称为注意的 _________ 。
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蒙台梭利提倡儿童的每一种“工作材料”都应该能够满足儿童内在发展需求，能够长时间把儿童的注意力吸引在操作“工作材料”的活动中，这体现了（）
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缺乏交会性注意是孤独症儿童的一大行为特征，这是指（）A孤独症儿童无法在交流的时候对交流对象集中注意B孤独症儿童不具有较长时间的有意注意C孤独症儿童无法与他人一起将注意力汇聚在同一注意对象上D孤独症儿童在日常会话中无法集中注意
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有的人能够自拉自唱，这种现象属于（）A注意的分配性B注意的集中C注意的分配D注意的转移
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多动症的儿童与一般顽皮的学生不同，表现为（）A、做自己喜欢的事情可以集中注意力B、做自己不喜欢的事情集中不了注意力C、即使做自己喜欢的事也集中不了注意力D、以上都不对
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能够吸引学员注意，激起学员好奇心，从而能够集中注意来听讲，同时也能够明确授课主题的培训开场方法是（）A、开宗明义法B、小故事比喻法C、自我解嘲法D、设问法
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有些儿童活动过多、杂乱、注意力不集中、有冲动行为，属于（）A、儿童多动综合症B、儿童厌学症C、儿童过度焦虑反应D、儿童强迫行为
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婴儿晚期，儿童的无意注意有了进一步的发展，他们能够比较长时间地集中注意于某一事物。
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1岁半的儿童只能集中注意：（）
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注意力涣散，无法长时间集中于指定目标是哪类儿童的突出特征（）。A、多动症儿童B、语言发展异常儿童C、孤独症儿童D、智力落后儿童
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学前儿童注意力培养方法：要让儿童自己选择适宜的游戏和运动，培养他们注意力集中，专心完成一项工作的能力。
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儿童多动症的表现是（）A、注意难以集中B、自控性差C、兴趣广泛D、活动过度
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3岁儿童注意能够集中（）A、3-5分钟B、5-10分钟C、10分钟左右D、15分钟左右
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在小学儿童注意的集中上，可以明显地看出（）A、对于一些具体直观的教材，注意集中比较困难B、对于一些比较抽象的教材，注意集中比较容易C、单调乏味、照本宣科的教学，也很容易集中和保持学生的注意D、组织严密、形象有趣、方法得当教学，可使小学生保持45分钟的注意时间
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一般来说，小班儿童能够集中注意3～5分钟。
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4岁学前儿童能够集中注意分钟左右。
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以下有关幼儿园儿童有意注意描述正确的是（）A、幼儿园小班的幼儿有意注意的水平很低，一般只能集中注意3-5分钟B、中班幼儿的有意注意有了一定发展，集中注意的时间可达10分钟左右C、中班幼儿不仅能够根据成人的要求组织自己的注意，有时也能自己确定任务，自觉调节自己的心理活动和行为，使之服从任务D、大班幼儿的有意注意有了一定的稳定性和自觉性，注意集中的时间可延长到15分钟左右
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单选题有些儿童活动过多、杂乱、注意力不集中、有冲动行为，属于（）A儿童多动综合症B儿童厌学症C儿童过度焦虑反应D儿童强迫行为
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判断题学前儿童注意力培养方法：要让儿童自己选择适宜的游戏和运动，培养他们注意力集中，专心完成一项工作的能力。A对B错
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单选题缺乏交会性注意是孤独症儿童的一大行为特征，这是指（）A孤独症儿童无法在交流的时候对交流对象集中注意B孤独症儿童不具有较长时间的有意注意C孤独症儿童无法与他人一起将注意力汇聚在同一注意对象上D孤独症儿童在日常会话中无法集中注意
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判断题一般来说，小班儿童能够集中注意3～5分钟。A对B错
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填空题1岁半的儿童只能集中注意：（）
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填空题蒙台梭利提倡儿童的每一种“工作材料”都应该能够满足儿童内在发展需求，能够长时间把儿童的注意力吸引在操作“工作材料”的活动中，这体现了（）
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判断题婴儿晚期，儿童的无意注意有了进一步的发展，他们能够比较长时间地集中注意于某一事物。A对B错
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单选题在小学儿童注意的集中上，可以明显地看出（）A对于一些具体直观的教材，注意集中比较困难B对于一些比较抽象的教材，注意集中比较容易C单调乏味、照本宣科的教学，也很容易集中和保持学生的注意D组织严密、形象有趣、方法得当教学，可使小学生保持45分钟的注意时间
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单选题注意力涣散，无法长时间集中于指定目标是哪类儿童的突出特征？（）A多动症儿童B语言发展异常儿童C孤独症儿童D智力落后儿童
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单选题有的人能够自拉自唱，这种现象属于（）A注意的分配性B注意的集中C注意的分配D注意的转移
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