缺乏交会性注意是孤独症儿童的一大行为特征，这是指（）A孤独症儿童无法在交流的时候对交流对象集中注意B孤独症儿童不具有较长时间的有意注意C孤独症儿童无法与他人一起将注意力汇聚在同一注意对象上D孤独症儿童在日常会话中无法集中注意

缺乏交会性注意是孤独症儿童的一大行为特征，这是指（）

A孤独症儿童无法在交流的时候对交流对象集中注意

B孤独症儿童不具有较长时间的有意注意

C孤独症儿童无法与他人一起将注意力汇聚在同一注意对象上

D孤独症儿童在日常会话中无法集中注意

参考解析

略

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简述孤独症儿童的行为特征。
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喜欢一切保持原样，体现了孤独症儿童什么特征？（）A刻板性行为B拒绝变化C“超常”机械记忆力D缺乏交会性注意
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喜欢一切保持原样体现了孤独症儿童的什么特征？（）A刻板性行为B拒绝变化C“超常”机械记忆力D缺乏交会性注意
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（）不是儿童孤独症的特征。A常用“恋物”行为B愿意独处C缺乏交会性注意D对人感兴趣
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孤独症儿童的症状症状与行为特征主要表现在哪四个方面？
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经常重复的健康行为已经形成惯性，无需多少注意力就能较好地完成。这是指健康行为的（）特征。A、有利性B、适宜性C、和谐性D、行为动力定型
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Corners儿童行为量表主要适用于（）A、儿童孤独症B、注意缺陷多动障碍C、儿童智力障碍D、儿童语言障碍
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注意力涣散，无法长时间集中于指定目标是哪类儿童的突出特征（）。A、多动症儿童B、语言发展异常儿童C、孤独症儿童D、智力落后儿童
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行为的刻板性和破坏性是儿童（）的一个核心特征。A、多动症B、语言发展异常C、孤独症D、智力落后
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下列不属于孤独症儿童行为特征的是（）。A、刻板性行为B、语言表达怪异C、缺乏交会性注意D、超常的意义记忆能力
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下列哪一项不是孤独症的特征？（）A、鹦鹉学舌B、不拒绝环境变化C、刻板性行为D、缺乏交会性注意
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下列属于孤独症儿童特征的是（） A、鹦鹉学舌、刻板性行为、缺乏交会性注意B、缺乏交会性注意、超常的意义记忆能力、不拒绝环境变化C、鹦鹉学舌、刻板性行为、超常的意义记忆能力D、缺乏交会性注意、不拒绝环境变化、鹦鹉学舌
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常用于注意缺陷多动障碍的评定工具是（）A、感觉统合核对表B、Peabody运动发育量表C、韦克斯勒儿童智力量表D、儿童孤独症评定量表（CARS）E、孤独症儿童行为检查量表（ABC）
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单选题喜欢一切保持原样，体现了孤独症儿童什么特征？（）A刻板性行为B拒绝变化C“超常”机械记忆力D缺乏交会性注意
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单选题缺乏交会性注意是孤独症儿童的一大行为特征，这是指（）A孤独症儿童无法在交流的时候对交流对象集中注意B孤独症儿童不具有较长时间的有意注意C孤独症儿童无法与他人一起将注意力汇聚在同一注意对象上D孤独症儿童在日常会话中无法集中注意
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单选题（）不是儿童孤独症的特征。A常用“恋物”行为B愿意独处C缺乏交会性注意D对人感兴趣
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单选题常用于注意缺陷多动障碍的评定工具是（）A感觉统合核对表BPeabody运动发育量表C韦克斯勒儿童智力量表D儿童孤独症评定量表（CARS）E孤独症儿童行为检查量表（ABC）
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单选题下列不属于孤独症儿童行为特征的是（）。A刻板性行为B语言表达怪异C缺乏交会性注意D超常的意义记忆能力
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问答题简述孤独症儿童的行为特征。
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单选题常用于注意缺陷多动障碍的评定工具是（）A感觉统合核对表BPeabody运动发育量表C韦克斯勒儿童智力量表D儿童孤独症评定量表（CARS）EE.孤独症儿童行为检查量表（AB
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单选题下列属于孤独症儿童特征的是（）A鹦鹉学舌、刻板性行为、缺乏交会性注意B缺乏交会性注意、超常的意义记忆能力、不拒绝环境变化C鹦鹉学舌、刻板性行为、超常的意义记忆能力D缺乏交会性注意、不拒绝环境变化、鹦鹉学舌
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单选题行为的刻板性和破坏性是儿童（）的一个核心特征。A多动症B语言发展异常C孤独症D智力落后
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单选题Corners儿童行为量表主要适用于（）A儿童孤独症B注意缺陷多动障碍C儿童智力障碍D儿童语言障碍
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单选题下列哪一项不是孤独症的特征？（）A鹦鹉学舌B不拒绝环境变化C刻板性行为D缺乏交会性注意
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单选题注意力涣散，无法长时间集中于指定目标是哪类儿童的突出特征？（）A多动症儿童B语言发展异常儿童C孤独症儿童D智力落后儿童
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单选题喜欢一切保持原样体现了孤独症儿童的什么特征？（）A刻板性行为B拒绝变化C“超常”机械记忆力D缺乏交会性注意
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单选题经常重复的健康行为已经形成惯性，无需多少注意力就能较好地完成。这是指健康行为的（）特征。A有利性B适宜性C和谐性D行为动力定型
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