遗忘的干扰理论认为，干扰主要有两种表现，即________和________。
遗忘的__________理论认为，遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激干扰的结果。一旦排除了干扰，记忆就可以恢复。
人际沟通中的障碍主要来自:() A语言问题B理解问题C信息含糊D环境干扰
认为潜意识的矛盾冲突是心理障碍产生的根源A.特质理论B.斯金纳的强化理论C.班杜拉的社会学习理论D.罗杰斯的自我理论E.精神分析理论
属于直觉心理类型的人主要通过实践学习外语，他们认为理论知识对于学好外语并不起决定作用。
对第二语言学习者在习得过程中出现的偏误进行系统分析的理论是（）。A、对比分析B、偏误分析C、中介语理论D、迁移理论
研究第二语言学习者特有语言系统的理论是（）。A、对比分析B、偏误分析C、中介语理论D、文化适应假说
认为长时记忆中信息的遗忘是因为在学习和回忆时受到了其他刺激信息的影响。这种理论是（）A、干扰理论B、消退理论C、强化理论D、抑制理论
企业能力理论认为，企业竞争优势来自（）A、企业专利B、企业活动的边界C、组织学习D、企业核心能力
认为潜意识的矛盾冲突是心理障碍产生的根源（）A、特质理论B、斯金纳的强化理论C、班杜拉的社会学习理论D、罗杰斯的自我理论E、精神分析理论
对比分析理论是在行为主义学习理论和（）语言理论的共同影响下产生的。
（）理论认为，外语学习的障碍主要来自学习者母语的干扰。A、对比分析B、偏误分析C、中介语D、普遍语法
对比分析应用于语言教学，通过（）与学习者第一语言的对比，从而为第二语言教学提供了十分重要的信息。A、第二语言B、目的语C、外语
"人性本善"的观点来自于（）A、精神分析理论B、行为学习理论C、人本主义理论D、认知理论
（）认为第一语言会对目的语有干扰。A、偏误分析B、中介语理论C、对比分析D、认知理论
单选题对比分析应用于语言教学，通过（）与学习者第一语言的对比，从而为第二语言教学提供了十分重要的信息。A第二语言B目的语C外语
单选题对第二语言学习者在习得过程中出现的偏误进行系统分析的理论是（）。A对比分析B偏误分析C中介语理论D迁移理论
单选题"人性本善"的观点来自于（）A精神分析理论B行为学习理论C人本主义理论D认知理论
填空题对比分析理论是在行为主义学习理论和（）语言理论的共同影响下产生的。
单选题认为潜意识的矛盾冲突是心理障碍产生的根源（）A特质理论B斯金纳的强化理论C班杜拉的社会学习理论D罗杰斯的自我理论E精神分析理论
单选题（）理论认为，外语学习的障碍主要来自学习者母语的干扰。A对比分析B偏误分析C中介语D普遍语法
单选题外语学习和母语习得是不同的两个概念，外语学习理论不能照搬母语习得理论，这一假说称为（ ）。A习得-学习假说B监控假说C自然顺序假说D情感过滤假说
多选题（ ）认为第一语言会对目的语有干扰。A偏误分析B中介语理论C对比分析D认知理论
判断题属于直觉心理类型的人主要通过实践学习外语，他们认为理论知识对于学好外语并不起决定作用。A对B错
单选题研究第二语言学习者特有语言系统的理论是（）。A对比分析B偏误分析C中介语理论D文化适应假说