我国教育心理学家提出心智技能形成三阶段论：即__________、原型操作和原型内化。
在国外，提出心智技能形成三阶段论的心理学家是__________。
我国教育心理学提出了心智技能形成三阶段论，三个阶段分别是______、原型操作、原型内化。
在心智技能形成的研究者中，将心智技能形成过程分为5个阶段的学者是兰达。（ ）
在加里培林看来，心智技能形成的最后阶段是_________阶段。
我国心理学家根据加里培林和安德森等人的研究而提出的心智技能形成的三阶段为原型定向、原型操作和___________。
我国教育心理学家提出了原型定向、原型操作、_________的心智技能形成三阶段论。
我国教育心理学家提出了心智技能形成三阶段论，三个阶段分别是________ 、原型操作、原型内化。
我国心理学家根据加里培林和安德森等人的研究而提出的心智技能形成的三阶段为_____、原型操作和_____。
运用我国心理学家提出的关于心智技能形成的理论，结合幼儿教学实际，谈谈如何运用有效的教学方法培养学生的心智技能。
根据我国心理学家提出的心智技能形成三阶段论，教学中应如何培养学生的心智技能？
我国心理学家根据加里培林和安德森等人的研究而提出的心智技能形成的三阶段为（ ）、（ ）和（ ）。
下列说法错误的是（）A、心智技能是外部动作形成的最初依据B、外部动作是心智技能形成的最初依据C、心智技能是外部动作的调节者D、心智技能具有内潜性
下列属于我国教育学家提出的心智技能形成阶段的是（）。A、认知阶段B、联结阶段C、原型内化阶段D、原型定向阶段E、原型操作阶段
心智技能的形成要经历三个阶段：（），联系形成阶段和（）。
心智技能的形成要经历的阶段是（）A、感知阶段B、联系形成阶段C、认知阶段D、自动化阶段
运用我国心理学家提出的关于心智技能形成的理论，结合教学实际，谈谈如何运用有效的教学方法培养学生的心智技能。
填空题我国教育心理学家提出了原型定向、原型操作、____的心智技能形成三阶段论。
问答题运用我国心理学家提出的关于心智技能形成的理论，结合教学实际，谈谈如何运用有效的教学方法培养学生的心智技能。