课程即全部的教学要素及其运动过程。这反映的课程定义为课程即() A、社会改造的过程B、教学科目C、有计划的教学活动D、学习者的经验
课程是指所有学科(教学科目)的总和,或学生在教师指导下各种活动的总和。这反映的课程定义为课程即() A、社会改造的过程B、教学科目C、课程目标D、学习者的经验
课程是指学生体验到的意义,而不是要再现事实或要演示行为。这反映的课程定义为课程即() A、社会改造的过程B、教学科目C、课程目标D、学习者的经验
主张“把重点放在可观察的教学活动上,而不是学生实践体验上”,这种课程的定义为()。 A、课程即学科B、课程即活动C、课程即文化再生产D、课程即经验
课程指的是学生体验到的意义，把关注的焦点从“教”转向了“学”，这种课程的定义认为课程是A、经验B、学科内容或教材C、目标D、计划
行为取向的课程教学目标要描述学生的学习过程,而不是学生的学习结果。() 此题为判断题(对，错)。
“学校要敢于建立一种新的社会秩序”是哪种课程定义的口号（ ） A.课程即学习经验 B.课程即文化再生产C.课程即有计划的教学活动 D.课程即社会改造
“课程是指学生体验到的意义，而不是要学生再现的事实或要学生演示的行为。”这种观点认为，课程即（ ）。A.教学科目B.经验C.社会改造D.预期的学习效果
课程是指学生体验到的意义，而不是要学生再现的事实或学生演示的行为，这样定义的本质，是认为（）。A、课程即预期的学习结果B、课程即社会文化的再生产C、课程即社会改造D、课程即学习经验
课程是指学生体验到的意义，而不是要学生再现的事实或要学生演示的行为。这种定义的本质是认为（）。A、课程即预期的学习结果B、课程即社会文化的再生产C、课程即社会改造D、课程即学习经验
对课程的定义方式的不同，代表着理解课程概念的角度不同，下列各项中属于理解角度之一的是（）。A、课程即学科B、课程即教科书C、课程即上课D、课程即学生兴趣
"课程是指学生体验到的意义"，对课程的这种定义是认为（）。A、课程即教学科目B、课程即学习者所获得的经验C、课程即目标D、课程即师生的对话
知识是儿童自己“学”会的，而不是教师“教”会的，这反映了（）的价值取向。A、课程内容即教材B、课程内容即学习活动C、课程内容即学习经验D、课程内容是教学计划
“课程是指学生体验到的意义，而不是要再现事实或要演示行为”，这种观点章味着课程即（）A、教学科目B、预期学习效果C、经验获得D、有计划的教学活动
从（）来界定课程“并不关心学生在学习的情境中将要做什么，而关心的是作为其行为结果——他们将学到什么（或将能做什么）。”A、课程即科目B、课程即经验C、课程即目标D、课程即计划
“课程是指学生体验到的意义，而不是要学生再现的事实或要学生演示的行为。”这种观点认为，课程即（）。A、教学科目B、经验C、社会改造D、预期的学习效果
“学校要敢于建立一种新的社会秩序”是哪种课程定义的口号？（）A、课程即学习经验B、课程即文化再生产C、课程即有计划的教学活动D、课程即社会改造
单选题学生实际体验到的课程是（ ）。A正式的课程B理想的课程C经验的课程D领悟的课程
单选题对课程的定义方式的不同，代表着理解课程概念的角度不同，下列各项中属于理解角度之一的是（）。A课程即学科B课程即教科书C课程即上课D课程即学生兴趣
单选题“课程是指学生体验到的意义，而不是要再现事实或要演示行为”，这种观点意味着课程即（）。A教学科目B预期学习效果C经验获得D有计划的教学活动
单选题课程是指学生体验到的意义，而不是要学生再现的事实或学生演示的行为，这样定义的本质，是认为（）。A课程即预期的学习结果B课程即社会文化的再生产C课程即社会改造D课程即学习经验
单选题“课程是指学生体验到的意义，而不是要学生再现的事实或要学生演示的行为。”这种观点认为，课程即（）。A教学科目B经验C社会改造D预期的学习效果
单选题课程是指学生体验到的意义，而不是要学生再现的事实或要学生演示的行为。这种定义的本质是认为（）。A课程即预期的学习结果B课程即社会文化的再生产C课程即社会改造D课程即学习经验
单选题“学校要敢于建立一种新的社会秩序”是哪种课程定义的口号？（）A课程即学习经验B课程即文化再生产C课程即有计划的教学活动D课程即社会改造
单选题从（）来界定课程“并不关心学生在学习的情境中将要做什么，而关心的是作为其行为结果——他们将学到什么（或将能做什么）。”A课程即科目B课程即经验C课程即目标D课程即计划
单选题知识是儿童自己“学”会的，而不是教师“教”会的，这反映了（）的价值取向。A课程内容即教材B课程内容即学习活动C课程内容即学习经验D课程内容是教学计划
单选题"课程是指学生体验到的意义"，对课程的这种定义是认为（）。A课程即教学科目B课程即学习者所获得的经验C课程即目标D课程即师生的对话