在小学阶段，教师在儿童心目中具有绝对的权威，这种权威性几乎接近父母的权威性。()
从教师权威的来源、合法性、权威的变化三个角度正确理解教师的权威。
教师不能对儿童“道歉”，因为这样会降低教师的权威。
根据领导因个人因素而产生的权威性，可将非职权的权威区分为（）。A、专长权B、个人魅力权C、背景权D、感情权
教育社会学对教师权威的研究包括两方面，即：教师权威的源泉和教师权威的变化。
根据教师权威的自身性，可将教师权威分为（）A、 正式与非正式权威B、 规制性与惯例性权威C、 群体权威与个体权威D、 职业与非职业权威
教师权威是教师权力的一种特殊形式，是基于教育过程的特殊性而形成的，具有合法性，它是影响教育效果的因素之一。但社会变化对教师权威有着广泛的影响。
现代教育活动要求教师与学生是知己、朋友的美系，但是在课堂管理过程中教师又必须维护自己的权威性，这种现象是（）A、教师权威B、教师的角色冲突C、教师培训D、教师的自我完善
教师对学生的影响主要是权利性影响，即由社会赋予教师的权威观念和教师的资力而对学生产生的强制性影响。
在传统社会，教师代表（），对学生具有绝对的影响力量。A、社会权威B、学校权威C、家长权威D、教育权威
幼儿开始从尊重父母的权威转移到尊重教师的权威，是他们社会性发展的一个进步。
判断题教师权威是教师权力的一种特殊形式，是基于教育过程的特殊性而形成的，具有合法性，它是影响教育效果的因素之一。但社会变化对教师权威有着广泛的影响。A对B错
单选题在传统社会，教师代表（），对学生具有绝对的影响力量。A社会权威B学校权威C家长权威D教育权威
判断题教育社会学对教师权威的研究包括两方面，即：教师权威的源泉和教师权威的变化。A对B错
问答题从教师权威的来源、合法性、权威的变化三个角度正确理解教师的权威。
判断题大量的教学实践工作表明，传统的教师角色主要强调的是教师的社会责任、教师在学生中的权威、教师自身的学科素养和教学技能等。A对B错
多选题根据领导因个人因素而产生的权威性，可将非职权的权威区分为（）。A专长权B个人魅力权C背景权D感情权
单选题现代教育活动要求教师与学生是知己、朋友的美系，但是在课堂管理过程中教师又必须维护自己的权威性，这种现象是（）A教师权威B教师的角色冲突C教师培训D教师的自我完善