在小学阶段，教师在儿童心目中具有绝对的权威，这种权威性几乎接近父母的权威性。()
要素主义的教师观是()。 A、以学生为主导B、教师是权威C、教师为辅导D、师生共为主导
从教师权威的来源、合法性、权威的变化三个角度正确理解教师的权威。
教师不能对儿童“道歉”，因为这样会降低教师的权威。
教育社会学对教师权威的研究包括两方面，即：教师权威的源泉和教师权威的变化。
根据教师权威的自身性，可将教师权威分为（）A、 正式与非正式权威B、 规制性与惯例性权威C、 群体权威与个体权威D、 职业与非职业权威
教师权威是教师权力的一种特殊形式，是基于教育过程的特殊性而形成的，具有合法性，它是影响教育效果的因素之一。但社会变化对教师权威有着广泛的影响。
现代教育活动要求教师与学生是知己、朋友的美系，但是在课堂管理过程中教师又必须维护自己的权威性，这种现象是（）A、教师权威B、教师的角色冲突C、教师培训D、教师的自我完善
教师威信实质上反映了一种良好的（）。A、教师权威B、教师感召力C、师生关系D、教师能力
在传统社会，教师代表（），对学生具有绝对的影响力量。A、社会权威B、学校权威C、家长权威D、教育权威
教师在师幼关系中的主导作用表现为教师的权威不可侵犯。
荀子主张教师应有绝对权威，学生应绝对听从教师教导。
单选题在传统社会，教师代表（），对学生具有绝对的影响力量。A社会权威B学校权威C家长权威D教育权威
判断题教育社会学对教师权威的研究包括两方面，即：教师权威的源泉和教师权威的变化。A对B错
单选题根据教师权威的自身性，可将教师权威分为（）A 正式与非正式权威B 规制性与惯例性权威C 群体权威与个体权威D 职业与非职业权威
问答题从教师权威的来源、合法性、权威的变化三个角度正确理解教师的权威。
单选题现代教育活动要求教师与学生是知己、朋友的美系，但是在课堂管理过程中教师又必须维护自己的权威性，这种现象是（）A教师权威B教师的角色冲突C教师培训D教师的自我完善
判断题教师不能对儿童“道歉”，因为这样会降低教师的权威。A对B错