判断题教师不能对儿童“道歉”，因为这样会降低教师的权威。A对B错

判断题
教师不能对儿童“道歉”，因为这样会降低教师的权威。
A

对

B

错

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某初中物理教师因上课时，学生不按要求完成作业发生师生冲突，气氛的教师大了学生几下，导致学生耳膜穿孔，法医鉴定为轻伤。学校责令教师向学生及家长道歉，病医疗救治。教师拒绝低头认错。家长报案要求司法处理。对于此事件你认为以下说法正确的是()。A、教师侵害学生权利，属于违法行为B、教师涉嫌故意伤害罪可能会被实施逮捕C、学校应对该教师先停职，配合调查处理D、向学生道歉会影响教师教育学生的权威性，不应该让教师低头认错
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教师创设的情境应该是教师熟悉的社会生活,是否符合孩子的年龄特点不重要,教师教导儿童换位思考,这样才能产生移情。() 此题为判断题(对，错)。
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在小学阶段，教师在儿童心目中具有绝对的权威，这种权威性几乎接近父母的权威性。()
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教师可以强求儿童接受某一权威的结论或自己的看法。() 此题为判断题(对，错)。
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在对话法教学的实施中,教师应注意()。 A、教师不能强求儿童接受某一权威的结论或自己对美术作品的看法B、教师要为儿童提供大量的欣赏机会，扩大他们的视界C、教师要为儿童创设利用多通道感受、体验的条件和充分的时间D、教师要引导儿童学会提问，并能用多种方式来表达自己的审美感受
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教师与幼儿的关系是一种"权威"的关系，在与教师的交往中，幼儿对老师的态度和行为多数是顺从的，因为幼儿已经初步认识到服从一一好结果，不服从一一坏结果，所以必须服从权威。
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分科课程的缺点是（）A、对教师要求高B、对场地和教学资源要求高C、以教师为中心，忽视儿童的主动性D、以儿童为中心，忽视教师的权威性
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从教师权威的来源、合法性、权威的变化三个角度正确理解教师的权威。
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教师不能对儿童“道歉”，因为这样会降低教师的权威。
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教师对ADHD儿童进行的学业调整，作业不能要求（）
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以下属于方案教学的特点的是（）。A、儿童的学习动机是为教师、为奖励而工作B、儿童的学习动机是儿童的兴趣与投入，提升的努力与动机C、儿童由教师提供的诸多活动中，选择适合自己的挑战D、教师和儿童都是专家，教师强调儿童已经会的E、师生共同为学习与成就负责
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教师权威既包含教师的制度权威，还包括（）。
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教育社会学对教师权威的研究包括两方面，即：教师权威的源泉和教师权威的变化。
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根据教师权威的自身性，可将教师权威分为（）A、 正式与非正式权威B、 规制性与惯例性权威C、 群体权威与个体权威D、 职业与非职业权威
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教学中只有教师才能称为教学的主体，因为教师的职责是“传道、受业、解惑”。教师在教室里（操场上）是具有权威性的，教学的中心是教师。
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教育教学活动中要民主，但不能完全否定教师的权威作用
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因为教师介入儿童游戏具有重要作用，因此教师可随时介入儿童游戏。（）
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严师出高徒，亲切和蔼不能发挥教师的权威。
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判断题教育社会学对教师权威的研究包括两方面，即：教师权威的源泉和教师权威的变化。A对B错
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判断题因为教师介入儿童游戏具有重要作用，因此教师可随时介入儿童游戏。（）A对B错
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问答题从教师权威的来源、合法性、权威的变化三个角度正确理解教师的权威。
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判断题教师与幼儿的关系是一种"权威"的关系，在与教师的交往中，幼儿对老师的态度和行为多数是顺从的，因为幼儿已经初步认识到服从一一好结果，不服从一一坏结果，所以必须服从权威。A对B错
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填空题教师权威既包含教师的制度权威，还包括（）。
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判断题教学中只有教师才能称为教学的主体，因为教师的职责是“传道、受业、解惑”。教师在教室里（操场上）是具有权威性的，教学的中心是教师。A对B错
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单选题分科课程的缺点是（）A对教师要求高B对场地和教学资源要求高C以教师为中心，忽视儿童的主动性D以儿童为中心，忽视教师的权威性
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判断题体罚可以帮教师树立威信，所以不能因为某位教师体罚了某位学生而说该教师违反了教师职业道德。 ( )A对B错
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判断题教育教学活动中要民主，但不能完全否定教师的权威作用A对B错
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