合作学习模式强调以()为中心。 A.学习者B.教育者C.同伴D.老师
评价性认识是()。 A、以客体和主体之间的价值关系为内容的B、以客体本身的状态为内容的C、以获得客体的“真”为目的的D、以获得主体的“善”为目的的
幼儿对空间方位的认识,是从以自我为中心到以客体为中心逐渐过渡的。() 此题为判断题(对，错)。
幼儿在辨别空间方位时，要经历由以()为中心向以客体为中心过渡的发展过程。A、时间B、感觉C、空间D、自身
婴儿早期同伴交往经历的阶段为( )A.以客体为中心阶段B.简单交往阶段C.互补性交往阶段D.社会性相互影响阶段
婴儿已能对同伴的行为作出反应，经常企图去控制另一个婴儿的行为，这属于婴儿早期同伴交往的哪个阶段？( )A.以客体为中心B.互补性交往阶段C.简单交往阶段D.简单社交行为
令初中生烦恼的心理问题不包括A.不知道以何种姿态出现在公众面前B.与父母关系出现裂痕C.不知道如何保持自己在同伴中应有的地位D.不知道如何确立自己在同伴中应有的地位E.不知道怎样安排以后的生活
令初中生烦恼的心理问题一般是（）A不知道以何种姿态出现在公众面前B与父母关系出现裂痕C不知道如何保持自己在同伴中应有的地位D不知道如何确立自己在同伴中应有的地位
下列属于认识空间方位教育的指导要点的有（）A、从幼儿自身入手初步感知理解方位词B、以幼儿为中心判别客观物体的方位C、以客体为中心区分物体之间的方位关系D、启发幼儿理解空间方位的相对性
随着幼儿年龄的增长，幼儿大脑自控能力的增加，幼儿在韵律活动中的动作从（）逐步向与音乐、同伴的一致。A、以自我为中心B、以桌子为中心C、以身体发展为中心D、以教师为中心
你跑我追，你躲我找，共同搭建玩具等，这是婴儿社会性交往的（）阶段。这一时期的主要特征是同伴之间的社会性游戏的数量有了明显的增长。A、以客体为中心B、以自我为中心C、简单交往D、互补性交往
婴儿已能对同伴的行为作出反应，经常企图去控制别的婴儿的行为，他们的行为有了应答的性质。这是婴儿社会性交往的（）阶段。 A、以客体为中心 B、以自我为中心 C、简单交往 D、互补性交往
梅奥的人群关系理论强调（）A、以物为中心B、以事为中心C、以人为中心D、以财为中心
人生价值观以人生活动中的（）为反映对象。A、主体与客体价值关系B、主体与主体价值关系C、客体与客体价值关系D、人与物质的关系
在（）时期，婴儿已经能对同伴的行为做出反应，经常企图控制同伴的行为。A、“以客体为中心”时期B、“简单交往”时期C、“互补性交往”时期D、“共通性交往”时期
在（）时期，婴儿与同伴之间出现很多复杂的社交行为，相互之间的模仿已经很普遍，而且还能开展一些需要相互合作的游戏。A、“以客体为中心”时期B、“简单交往”时期C、“互补性交往”时期D、“共通性交往”时期
婴儿的早期同伴交往主要经历以下三个阶段：①“简单交往”时期②“以客体为中心”时期③“互补性交往”时期（）.A、①②③B、②①③C、①③②D、③①②
多选题令初中生烦恼的心理问题一般是（）A不知道以何种姿态出现在公众面前B与父母关系出现裂痕C不知道如何保持自己在同伴中应有的地位D不知道如何确立自己在同伴中应有的地位
单选题评价性认识是（）A以客体和主体之间的价值关系为内容的B以客体本身的状态为内容的C以获得客体的“真”为目的的D以获得主体的“善”为目的的
判断题10个月的婴儿同伴相互作用还处于客体中心阶段。A对B错
单选题随着幼儿年龄的增长，幼儿大脑自控能力的增加，幼儿在韵律活动中的动作从（）逐步向与音乐、同伴的一致。A以自我为中心B以桌子为中心C以身体发展为中心D以教师为中心
单选题你跑我追，你躲我找，共同搭建玩具等，这是婴儿社会性交往的（）阶段。这一时期的主要特征是同伴之间的社会性游戏的数量有了明显的增长。A以客体为中心 B以自我为中心 C简单交往 D互补性交往
单选题婴儿已能对同伴的行为作出反应，经常企图去控制别的婴儿的行为，他们的行为有了应答的性质。这是婴儿社会性交往的（）阶段。A以客体为中心 B以自我为中心 C简单交往 D互补性交往
单选题人生价值观以人生活动中的（）为反映对象。A主体与客体价值关系B主体与主体价值关系C客体与客体价值关系D人与物质的关系
多选题下列属于认识空间方位教育的指导要点的有（）A从幼儿自身入手初步感知理解方位词B以幼儿为中心判别客观物体的方位C以客体为中心区分物体之间的方位关系D启发幼儿理解空间方位的相对性