咨询教师与学生之间的交流包括() A、心理交流B、言语交流C、非言语交流D、经验交流
按照交流的效果,可以将课堂教学交流分为()? A.言语交流和非言语交流B.直接交流和间接交流C.有效交流和无效交流D.师生交流和生生交流
()是两人以上交流信息和感情的言语。A、对话言语B、模仿言语C、转换言语D、独白言语
间接言语行为理论、（）和合作原则这三个重要理论奠定了语用学的理论基础。
所谓间接言语行为，实际上是指对交际意图或曰语用意义的间接表达。
在1岁前，婴儿的“咿呀学语”和非语言性声音与姿态交流等现象称为（）A、言语现象B、非言语现象C、前言语现象D、婴儿语言
根据语言的结构和机能，婴儿的言语发展分为（）。A、语音的发展B、语义的发展C、语法的发展D、语用的发展
成人和婴儿言语交流的必要规则和语用技能有（）。A、言语交流的内容要贴近婴儿的已有知识和经验B、采取适合与婴儿说话的语用技巧C、运用互动方式和促进言语发展策略D、不断地叫孩子的名字，并提升语调
啤酒风味轮中，（）级术语用来进行啤酒风味的交流，（）级术语用来命名和定义啤酒中发现的每一种可以分辨的风味。
婴儿的前言语交流同样具有言语的三大基本特性（）A、目的性、约定性和指代性B、目的性、约定性和概括性C、抽象性、概括性和指代性D、抽象性、约定性和指代性
把语言要素、文化知识、语用规则的教学和言语技能、言语交际能力的训练等各项内容综合起来，培养学生综合运用语言能力的课程是（）。
按一定符号规则“约定俗成”，对任何观察者都一视同仁的信息是（）A、语义信息B、语用信息C、语法信息D、语言信息
从人类交流的实际功能来说，可将交流分为（）.A、工具性交流和满足需要的交流B、口头交流与书面交流C、言语交流和非言语交流
按人类交流的实际功能，可将交流分为（）A、工具性交流和满足需要的交流B、口头交流与书面交流C、言语交流和非言语交流
下列属于言语交际技能的是（）。A、汉语语用规则B、汉语的听C、汉语的说
填空题（）指的是一个人掌握语言要素和语用规则的能力。
多选题成人和婴儿言语交流的必要规则和语用技能有（）。A言语交流的内容要贴近耍儿的已有知识和经验B采取适合与婴儿说话的语用技巧C运用互动方式和促进言语发展策略D不断地叫孩子的名字，并提升语调
单选题婴儿的前言语交流同样具有言语的三大基本特性（）A目的性、约定性和指代性B目的性、约定性和概括性C抽象性、概括性和指代性D抽象性、约定性和指代性
多选题成人与婴儿交流时，适合与婴儿说话的语用技巧包括（ ）。A句子要简短B语速要减慢C发音应拖长D话语多重复
判断题对外汉语教学内容可以分为语言要素、言语技能、言语交际技能、语用规则和相关文化知识五个方面。A对B错
多选题根据语言的结构和机能，婴儿的言语发展分为（）。A语音的发展B语义的发展C语法的发展D语用的发展
单选题在1岁前，婴儿的“咿呀学语”和非语言性声音与姿态交流等现象称为（）A言语现象B非言语现象C前言语现象D婴儿语言
单选题下列属于言语交际技能的是（）。A汉语语用规则B汉语的听C汉语的说
填空题把语言要素、文化知识、语用规则的教学和言语技能、言语交际能力的训练等各项内容综合起来，培养学生综合运用语言能力的课程是（）。