单选题学习了《藤野先生》这篇散文后，为了帮助学生深入认识和理解散文这种文体，教师请学生对以下散文进行分类整理。下列作品不适合与其他三项归为一类的是（）。A鲁迅《从百草园到三味书屋》B朱自清《背影》C吴伯箫《记一辆纺车》D鲁彦《听潮》
单选题
学习了《藤野先生》这篇散文后，为了帮助学生深入认识和理解散文这种文体，教师请学生对以下散文进行分类整理。下列作品不适合与其他三项归为一类的是（）。
A
鲁迅《从百草园到三味书屋》
B
朱自清《背影》
C
吴伯箫《记一辆纺车》
D
鲁彦《听潮》
参考解析
解析：
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用“文化大散文”来命名八十年代末出现的一种散文文体和随之而来的一种散文创作现象，其实是缺少学理支撑的，因为这一命名无法解释“文化”与“散文”、“散文”与“大散文”的关系。但是，它确实多少揭示了一种散文文体的主要特征，并且显而易见地包含着适应读者市场的策划行为，因此，“文化大散文”的命名，成功地诱惑和引导了相当多的散文作者、读者和研究者。而今，当我在行文中对“文化大散文”的命名怀着理解和尊重时，也不能不指出：一次简单命名的成功，给知识生产和传播带来方便，但也纵容了思想的懒惰。关于“文化大散文”，下列说法与原文相符的是：A. 改变了人们对散文的看法B. 其命名是一次成功的营销C. 带来了散文创作的新高潮D. 扩大了散文的表现领域
学习莫怀戚的《散步》时，因为学生是第一次接触散文，于是教师推荐了一些文质兼美的散文让学生了解散文的特点，下列推荐不合适的是（ ）。A、刘绍棠《蒲柳人家》B、朱自清《春》C、丰子恺《山中避雨》D、宗璞《紫藤萝瀑布》
下列关于文体常识方面说法错误的是（）。A、根据表达方式的侧重点不同，散文分为叙事散文和抒情散文。《藤野先生》是叙事散文B、诗歌是指同散文、小说、戏剧并列的一种文学体裁C、小说的故事情节通常包括故事的开端、高潮和结局D、根据所反映的时代不同，戏剧可分为历史剧和现代剧，《白毛女》是现代剧
在学习《记念刘和珍君》时，为了让学生了解鲁迅散文的特点，教师列举了他其他几篇散文。下列文章中不能用来举例的是（）。A、《从百草园到三味书屋》B、《阿长与（山海经）》C、《藤野先生》D、《孔乙己》
单选题复习课上，教师为帮助学生强化记忆相关作家、作品常识，列出以下内容，要求学生判断正误。其中错误的一项是（）。A散文《济南的冬天》节选自《老舍文集•一些印象》，作者是老舍B散文《春》《秋魂》的作者是著名作家朱自清C著名教育家叶绍钧，字圣陶，其作品主要收录在《古代英雄的石像》里D《阿长与《山海经》》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》
单选题下列关于文体常识方面说法错误的是（）。A根据表达方式的侧重点不同，散文分为叙事散文和抒情散文。《藤野先生》是叙事散文B诗歌是指同散文、小说、戏剧并列的一种文学体裁C小说的故事情节通常包括故事的开端、高潮和结局D根据所反映的时代不同，戏剧可分为历史剧和现代剧，《白毛女》是现代剧
单选题在学习《记念刘和珍君》时，为了让学生了解鲁迅散文的特点，教师列举了他其他几篇散文。下列文章中不能用来举例的是（）。A《从百草园到三味书屋》B《阿长与（山海经）》C《藤野先生》D《孔乙己》
单选题学生阅读《朝花夕拾》，学习了阅读散文集的基奉方法, 教师准备向学生推荐一部自主阅读的散文集。下列适合的是（ ）。A孙犁《白洋淀纪事》B沈从文《湘行散记》C斯诺《红星照耀中国》D法布尔《昆虫记》
单选题在学习完朱自清的《春》后，教师又布置了作业让学生课下去阅读丰子恺的散文《春》，巴金的小说《春》，去欣赏米勒的名画《春》。教师的目的不包括（ ）。A提高大家自主学习的能力B丰富学生的阅读内容C多方面提高学生的文化素养D提供深入解读文章的途径
单选题以下哪部是鲁迅的散文（）。A《祝福》B《纪念刘和珍君》C《藤野先生》D《故乡》