单选题如果小学生在学习平行四边形的有关规则的基础上学习矩形的有关规则,则在这一学习过程中,新规则与原认知结构相互作用的方式是()A同化B顺应C重组D平衡

单选题
如果小学生在学习平行四边形的有关规则的基础上学习矩形的有关规则,则在这一学习过程中,新规则与原认知结构相互作用的方式是()
A

同化

B

顺应

C

重组

D

平衡


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相关考题:

学生学习了长方形、正方形、平行四边形后,掌握了“四边形”的概念。这种学习是( )A.连锁学习B.概念学习C.辨别学习D.规则学习

学习策略指学习者在学习过程中有效地学习规则、方法、()及调控方式。

在小学阶段,学生规则学习的主要形式是( )。A.发现学习B.接受学习C.创造学习D.认知学习

小学数学运算规则在学习方式上有哪些特点?

小学数学运算规则学习内容特点包括() A、以认数学习为起点B、以整数四则运算为主线C、小数与分数的性质和运算规则学习与认数学习交织进行的D、运算技巧是运算规则学习的重点E、性质与概念学习是伴随着运算规则学习而展开的

学习了三角形有关规则,再学习等腰三角形的有关规则,是上位学习。

请举例说明小学数学运算规则在学习方式的特点。

奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为()A、机械学习与意义学习B、接受学习与发现学习C、技能学习与知识学习D、概念学习与规则学习

在下位学习中,新规则和原有的认知结构的作用方式是同化。

如果小学生在学习平行四边形的有关规则的基础上学习矩形的有关规则,则在这一学习过程中,新规则与原认知结构相互作用的方式是()A、同化B、顺应C、重组D、平衡

中学生在学习了单项式乘多项式的有理数代数运算规则后,学习如(a+b)(a-b)多项式运算规则,根据加涅的学习结果分类,这一学习属于()。A、发现学习B、接受学习C、高级规则学习D、认知策略学习

在小学阶段,学生规则学习的主要形式是()。A、发现学习B、接受学习C、创造学习D、认知学习

学生学习了长方形、正方形、平行四边形后,掌握了“四边形”的概念。这种学习是()。A、连锁学习B、概念学习C、辨别学习D、规则学习

小学生认知技能获得的主要方式是()。A、规则的发现学习B、在尝试解决问题中学习C、从范例中学习

学习策略是指学习者为了提高学习效率和学习质量,有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。它包括学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式,可以是内隐的规则系统,也可以是外显的操作程序和步骤。

小学生认知技能获得的主要方式是()。A、规则的发现学习B、在尝试解决问题中学习C、从范例中学习D、没有正确答案

问答题请举例说明小学数学运算规则在学习方式的特点。

单选题在小学阶段,学生规则学习的主要形式是()。A发现学习B接受学习C创造学习D认知学习

填空题小学数学运算规则在学习方式上具有()、()以及()等一些特点。

判断题学习策略是指学习者为了提高学习效率和学习质量,有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。它包括学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式,可以是内隐的规则系统,也可以是外显的操作程序和步骤。A对B错

多选题程序性知识的学习一般过程是()。A有关规则的意义学习(陈述性知识的学习)B通过应用规则的变式练习,使规则的陈述性形式向程序性形式转化C规则完全支配人的行为,技能达到相对自动化的程度D应用有关规则,支配和调节自己的认知行为,达到提高学习与记忆效率的目的

单选题小学生在学习了四边形之后在学习平行四边形,这种学习属于(  )A上位学习B下位学习C归属学习D并列学习

判断题学习了三角形有关规则,再学习等腰三角形的有关规则,是上位学习。A对B错

单选题如果小学生在学习平行四边形的有关规则的基础上学习矩形的有关规则,则在这一学习过程中,新规则与原认知结构相互作用的方式是()A同化B顺应C重组D平衡

判断题在下位学习中,新规则和原有的认知结构的作用方式是同化。A对B错

单选题小学生认知技能获得的主要方式是()。A规则的发现学习B在尝试解决问题中学习C从范例中学习

单选题小学生认知技能获得的主要方式是()。A规则的发现学习B在尝试解决问题中学习C从范例中学习D没有正确答案

单选题(2014陕西咸阳)学生已知“平行四边形”这一概念的意义,教师再通过“菱形是四边一样长的平行四边形”这一命题界定菱形,使学生在掌握平行四边形概念基础上学习菱形这一概念,这种学习属于()。A派生类属学习B总括学习C相关类属学习D组合学习