多选题校本研修的评价方式是多元的综合性评价。常见的评价方式主要有:()。A研修活动现场观摩B文本音像资料分析C教师座谈D学生座谈

多选题
校本研修的评价方式是多元的综合性评价。常见的评价方式主要有:()。
A

研修活动现场观摩

B

文本音像资料分析

C

教师座谈

D

学生座谈


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相关考题:

随着教育的发展各国又出现了新的教学评价方式:()A、校本学生评价体系B、学生累积记录C、报告单D、校本绩效责任体系

数学学习评价改革的特点:()A、评价主体的多元性。B、评价内容的多元化与开放性C、评价方式的多样性D、有效性

现代数学学习评价的特点是评价主体的多元性,评价内容的多元性和开放性,评价方式多样性。()

商业道德评价的方式主要有社会性道德评价。()

国际中小学数学教育评价的共同趋势有()。 A.评价主体的多元性B.学生是评价的主体C.评价方式的多样性D.评价内容的多元化与开放性

我国新课改倡导的发展性评价的基本内涵主要有( )A.评价的根本目的在于促进发展B.评价内容综合化C.评价方式多样化D.评价主体多元化

分层次考试体现的是( ) 多元化。A.评价主体B.评价方式C.评价标准D.评价原则

下列评价方式符合现行高中化学课程评价理念的是(  )。①统一评价标准,进行定量评价②学生自我评价与他人评价相结合③终结性评价与过程性评价相结合④评价目标多元化与评价方式多样化《》()A.①B.①②C.②③④D.①②③④

我国现行中考、高考制度所体现的主要评价方式是(  )A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.多元性评价

我国现行的中考、高考制度所体现的主要评价方式是( )。A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.多元性评价

江老师十分注重自我学习,却经常不参加学校的校本研修活动,江老师的行为()A.不恰当,自我学习是权宜之计B.不恰当,学习方式应该多元化C.恰当,自我学习优于校本研究D.恰当,校本研修理论价值不大

教师评价是教育评价领域的重要组成部分,直接关系到学校的办学质量和教师的专业发展。在此案例中,对教师的评价采取了教师评价=教师自评×40%+学生评价教师×30%+同事评价×30%的方式,这体现了()。A、评价指标的多元化B、评价内容的多元化C、评价主体的多元化D、评价方法的多元化

下列哪项不属于认知评价的方式()。A、原发性评价B、继发性评价C、综合性评价D、重新评价

过去的职称评审机制是行政主导的评价机制,搞“一刀切”、“大一统”,把从业者的内部素养表面化。创新职称评审机制就是要实现多元评价,包括()A、评价形式多元B、评价方式多元C、评价对象多元D、评价主体多元

多元智能体系下的评价方式应是多种多样的,有()、卷宗评价等等。

针对本课所采用的教学方式,教师应该采用多元评价方式,下列属于多元评价的特征的是()。A、重视评价学生的学习过程B、重视评价学生的学习结果C、评价标准统一D、评价内容明确

新课程评价的特点包括()。A、评价的标准分层化。B、评价的方式个性化。C、评价的内容综合化。D、评价的主体多元化。E、评价的目的突出化。

ADR方式主要有如下特点()。A、调解和调停B、中立者的评价C、微型听审D、综合性争议解决方式E、任何其他争议解决方式

倡导发展性评价内容不包括()。A、评价主体的互动化B、评价方式的动态化C、评价内容的多元化D、评价方式的科学化

多选题我国新课改倡导的发展性评价的基本内涵主要有()A评价的根本目的在于促进发展B评价内容综合化C评价方式多样化D评价主体多元化

多选题校本研修方式的选择要依据学校的实际情况,积极开发设计体现()的研修方式。A灵活性B特色化C多元化D固定化

多选题学校的校本研修工作评价内容一般包括()等几个方面。A校本研修的规划B活动设计C活动过程D研修效果和组织管理

单选题倡导发展性评价内容不包括()。A评价主体的互动化B评价方式的动态化C评价内容的多元化D评价方式的科学化

单选题一般来说,校本研修的评价主要包括()的校本研修工作评价和教师个人的研修成效评价两个方面。A学生B社会C学校D教育主管部门

单选题下列哪项不属于认知评价的方式()。A原发性评价B继发性评价C综合性评价D重新评价

多选题过去的职称评审机制是行政主导的评价机制,搞“一刀切”、“大一统”,把从业者的内部素养表面化。创新职称评审机制就是要实现多元评价,包括()A评价形式多元B评价方式多元C评价对象多元D评价主体多元

单选题江老师十分注重自我学习,却经常不参加学校的校本研修活动。江老师的行为( )A不恰当,自我学习是权宜之计B不恰当。学习方式应该多元化C恰当,自我学习优于校木研修D恰当。校本研修理论价值不大