在下列动词中,能够反映教育目标—认知领域中知识水平层次的是() A、应用B、区分C、陈述D、比较E、背诵
在医学领域中，下列不属于阳的功能的是()。A、静止B、推动C、温煦D、兴奋E、上升
在布卢姆教学目标分类中，综合层次所属的目标领域是( )A．认知领域B．情感领域C．动作技能领域D．行为领域
认知领域包括认识、理解、应用、分析、综合和评价六个层次的学习。 () 此题为判断题(对，错)。
允许学生获取、开发和利用真实领域中的活动工具的方法，来支持学生在某一领域中的学习。这种教学方法是（）。A.启发式教学B.直接教学C.支架式教学D.认知学徒制
在科学领域的学习中，幼儿除了学习科学探究及数学认知等相关内容．还可以获得其他领域的一些知识经验。例如，语言领域中的敢于表达表现、社会领域中的交往合作及规则意识等。这符合幼儿园教育活动内容()的特点。A.广泛性和启蒙性B.生活性和生成性C.综合性和整体性D.趣味性和预设性
在认知领域的教学目标中，（ ）代表最低水平的认知学习结果,（ ）代表最高水平的认知学习结果。
在认知领域的教学目标中，（ ）是最低水平的认知学习结果。
.“学习结束后，学生能够识别肺炎病人存在的主要护理问题”。属于A.认知领域理解层次B.认知领域分析层次C.情感领域分析层次D.精神运动领域应用层次
在下列动词中,能够反映教育目标一认知领域中知识水平层次的是A.应用B.区分C.比较D.背诵
按照布卢姆的教学目标分类学说，认知领域中最高级的层次为（）。
布鲁姆教学目标“认知领域中的理解层次”的常用行为动词是：（）A、示范B、说出C、写出D、比较E、复述
在科学领域中，（）是认知的焦点。A、未知的对象B、引发喜乐的对象C、无法控制的自然D、恐惧的对象
职业能力倾向测验是对人在职业领域中具有的测评，是对认知活动的深层次测评。（）A、水平B、现实能力C、潜在能力D、程度
下列选项中不属于布鲁姆的认知领域学习目标分类的有（）。A、识记B、领会C、分析D、学习
按照智力特性的复杂程度，（）不属于布卢姆在认知领域中所分层次的目标。A、知识B、理解C、思辨D、应用
简述布卢姆关于认知领域中教育目标的分类以及各个能力层次的意义。
在下列学习领域中，不属于认知领域的层次是：（）A、认识B、接受C、应用D、综合
在认知领域学习理论中，按照认知程度的复杂性，可分为（）、（）、（）、（）、（）、（）等六个层次。
在“设计•应用”学习领域中，“设计”一词包括与学生生活有关的哪两项学习内容？
允许学生获取、开发和利用真实领域中的活动工具的方法，来支持学生在某一领域中的学习。这种教学方法是（）。A、启发式教学B、直接教学C、支架式教学D、认知学徒制
单选题职业能力倾向测验是对人在职业领域中具有的测评，是对认知活动的深层次测评。（）A水平B现实能力C潜在能力D程度
填空题按照布卢姆的教学目标分类学说，认知领域中最高级的层次为（）。
单选题布鲁姆教学目标“认知领域中的理解层次”的常用行为动词是：（）A示范B说出C写出D比较E复述
填空题在认知领域学习理论中，按照认知程度的复杂性，可分为（）、（）、（）、（）、（）、（）等六个层次。
问答题简述布卢姆关于认知领域中教育目标的分类以及各个能力层次的意义。