单选题教师在编写教案时,用文字的形式讲备课的内容表达出来,这种形式称为()。A文字表达法B表格法C卡片提示法D启迪法

单选题
教师在编写教案时,用文字的形式讲备课的内容表达出来,这种形式称为()。
A

文字表达法

B

表格法

C

卡片提示法

D

启迪法


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教师备课时,通常采用的最基本、最常用的教案形式是( )A.记叙式教案B.议论式教案C.表格式教案D.卡片式教案

同一物体、同类物体或外形相似的物体都可以作为转场衔接的因素。例如,教师在家里埋头备课用的“教案”与教师在课堂上讲课用的“教案”是同一物体,通过这一物体就能将教师的画面从家里转到课堂中。两个镜头画面可以这样写:教师埋头备课的近景推向教案特写;(2)从教案特写拉出教师在讲台上讲课的全景。这种方法属于()。 A.利用动作组接B.利用因果关系组接C.利用出入画面组接D.利用物体组接

下列有关记叙式教案的描述不正确的是_____ A、记叙式教案是主要用文字形式将备课的结果表达出来的教案。B、记叙式教案的教学信息容量较大,表述细致,编制简单,是最基本最常用的教案形式C、记叙式教案的具体编写方式有两种:一是讲稿式的详案,二是纲要式的简案D、具有言简意赅、重点突出、使用方便的特点,它把上课时的各种因素,如教学内容、形式、板书、时间、教学设计等,加以合理组合,相互对应地写进教案

下列有关卡片式教案的描述不正确的是() A、是教师将教案的纲要、重点、难点和易忘记的教学内容以及需要补充的材料等以卡片的形式呈现的一种教案B、具有在课堂教学中提示教师的作用,通常有两种形式:一是教案纲要提示;二是教学内容提示和材料补充C、形式灵活、方便,利于教案的经常修改和补充,在辅助课堂教学方面,是一种行之有效的方法D、它把上课时的各种因素,如教学内容、形式、板书、时间、教学设计等,加以合理组合,相互对应地写进教案

新手教师备课就是把教学内容写成详细的文字教案。 ( )此题为判断题(对,错)。

以下有关备课的叙述,有误的是( ) A.备课的内容包括备课程标准、备教材、备教案、备学法B.根据备课把握的内容,可以把备课分为学期备课、单元备课、课时备课C.钻研教材是教师备课中一项重要的工作D.编制教案的主要部分是设计教学进程

教师备课的重要环节是( ) A.确定教学重难点 B.确定教学目标C.设计教案 D.编写教学过程

教师备课应做好的三方面工作,即钻研教材、了解学生和( )A.编写教案B.设计教法C.设计板书D.做好备课计划

表格式教案仅仅是文字式教案的表格化,形式单一。

教案的编写步骤包括()。A、备课B、教学过程设计C、教案的编写D、教学效果的评估

教师在编写教案时,用文字的形式讲备课的内容表达出来,这种形式称为()。A、文字表达法B、表格法C、卡片提示法D、启迪法

教师备课时,通常采用的最基本最强用的教案形式是()。A、记叙式教案B、议论式教案C、表格式教案D、卡片式教案

文字表达法指编写教案时,主要用()形式将授课的内容表达出来。这是备课最基本、最常用的方法。

培训教案的编写应突出()。A、内容和形式B、教法与学法C、重点和难点D、任务与情境

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有人认为:看看教材,翻翻教参(教学参考书),写份教案就是备课,你对这种观点持何种看法?谈谈教师应怎样备课?

同一物体、同类物体或外形相似的物体都可以作为转场衔接的因素。例如,教师在家里埋头备课用的“教案”与教师在课堂上讲课用的“教案”是同一物体,通过这一物体就能将教师的画面从家里转到课堂中。两个镜头画面可以这样写:教师埋头备课的近景推向教案特写;(2)从教案特写拉出教师在讲台上讲课的全景。这种方法属于()。A、利用动作组接B、利用因果关系组接C、利用出入画面组接D、利用物体组接

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多选题工艺卡片是根据工艺规程所规定的内容,用()等形式表达出来,作为具体安排和指导生产技术的依据。A简明文字B表格C工作图D任何形式都可以

单选题美术教师备课的最后一个环节是()A把握原则B了解学生C编写教案D确定教法

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