判断题不同课型可以有不同的导入方式,但是同一课型的导入方式是相同的。A对B错

判断题
不同课型可以有不同的导入方式,但是同一课型的导入方式是相同的。
A

B


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相关考题:

不同课型可以有不同的导入方式,但是同一课型的导入方式是相同的。() 此题为判断题(对,错)。

以下对导课的方式的认识,最全面的是()。 A、开门见山,直接导入B、温故知新,复习导入C、创设环境,情境导入D、以上均是

通过复习上节课的知识来导入新课是唯一有效的导入方式。() 此题为判断题(对,错)。

情境导入课程可以让学生很快进入上课状态,以“家庭相册我来做”内容为例,设计l种导入新课的方式。

新课导入有多种方式,以“气体的压强”为例,简述三种新课导入的方法。

新课导入有多种方式。以“光的反射”为例,简述三种新课导入的方式。

新课导入有多种方式。以“摩擦起电”为例,简述三种新课导入的方式。

教师在“练习使用显微镜”教学时,通过介绍显微镜发明的过程,自然的导入新课。这种导人方式是(  )。A.复习导入B.故事导入C.直观导入D.事例导入

通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动,对照新内容,发现新问题,明确学习任务来导入新课。这种导入方式称之为( )。A、直接导入 B、练习导入C、事例导入D、温故导入

直接导入技能是一种以引导学生观察实物、模型、图表,观看影视片段或幻灯片等活动方式,引发学生学习兴趣,导入新课的教学技能。事物导入技能具体包括实物导入、图表导入、幻灯导入、影视导入等。

不同课型可以有不同的导入方式,同一课型也可以有不同的导入方式。

情境导入技能是教师通过一定的情境导入新课的教学行为方式。这些情境可以是教师精心创设的,也可以是临时捕捉的。情境导入技能主要包括()和现场导入。A、临时导入B、自然导入C、设境导入D、模拟实景导入

某班级数学课要学新课,内容是“对数的概念”,请用事例导入法为本节课设计一个新课导入。

不同课型可以有不同的导入方式,但是同一课型的导入方式是相同的。

课堂导人方式多种多样。教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题,由此激发学生的求知悬念而导入新课。这种导入方式称为( )。A、直接导入B、练习导入C、事例导人D、悬念导入

教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题,由此激发学生的求知悬念而导入新课。这种导导入方式称之为()。A、直接导入B、练习导入C、事例导入D、悬念导入

通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动,对照新内容,发现新问题,明确学习任务来导入新课。这种导入方式称为( )。A、直接导入B、练习导入C、事例导人D、温故导人

课堂教学中,可以使用的导入新课的艺术和技巧:()A、成语导入B、笑话导入C、珍闻导入D、谜语导入

某教师在上课前用了大约5分钟左右的时间,紧扣本堂课的教学内容,给同学们绘声绘色地讲了一个童话,受到了学生们的喜爱和欢迎。上述是采用哪种导人方式进行新课的?()A、温故导入B、机变导入C、设疑导入D、故事导入

问答题新课导人有多种方式。以“气体的压强”为例,简述三种新课导入的方法。

单选题课堂导入方式多种多样。教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题,由此激发学生的求知悬念而导入新课。这种导入方式称之为(  )。A直接导入B练习导入C事例导人D悬念导入

问答题新课导入有多种方式。以“光的反射”为例,简述三种新课导入的方式。

单选题课堂导入方式多种多样。通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动,对照新内容,发现新问题,明确学习任务来导入新课。这种导入方式称之为(  )。A直接导入B练习导入C事例导入D温故导入

问答题新课导入有多种方式,以“气体的压强”为例,简述三种新课导入的方法。

单选题“同学们,每到春天校园里百花齐放.万紫嫣红,花儿为什么呈现出不同的颜色呢?带着这个问题让我们来学习这一课。”张老师所运用的导课方式属于()A设疑导入B温固导入C释题导入D故事导入

问答题某班级数学课要学新课,内容是“对数的概念”,请用事例导入法为本节课设计一个新课导入。

判断题不同课型可以有不同的导入方式,但是同一课型的导入方式是相同的。A对B错

单选题通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动,对照新内容,发现新问题,明确学习任务来导人新课。这种导入方式称之为()。A直接导入B练习导入C事例导入D温故导入