美育的层面包括()。 A、审美能力的培养B、审美理想的建构C、创造性智力的开发D、健康人格的塑造
下列不是创造性的人格特征A、循规蹈矩B、自信C、乐观D、好奇
()是创造性人格发展和培养的关键期，这一时期的人格塑造会对他们今后的成长与发展产生重要的影响。A、幼儿期B、青春期C、大学时期D、成长期
影响人格形成的因素有哪些？在教育中如何塑造学生良好的人格特征？请举例说明。
健康人格与病态人格和理性人格相比基本特征是（）A整体性B协调性C塑造性D创造性E情感性
在开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略中常用的训练方法有（）A、发散思维B、推测与假设C、自我设计D、头脑风暴E、个性塑造
为训练学生的创造力，教授创造性思维的策略与方法有（）。A、发散思维B、推测与假设C、自我设计D、头脑风暴E、个性塑造
从（）角度揭示创造性思维的发生、加工及动力机制，智力与创造力的因素、结构及关系，创造性人格特征、认知风格等。A、社会学B、教育学C、心理学D、创造学
早期的创造力研究试图揭示（）的人格特征。A、创新性主体B、创新性个体C、创造性主休D、创造性个体
常规型职业人格类型的人格特征包括（）。A、遵守规则B、自我抑制C、缺乏想象力D、持续稳定E、回避创造性活动
在学校教育中，培养学生的创造性的措施不包括的是（）A、注重个性塑造B、创设环境，激发潜力C、开设创造性培训班D、开设课程，教授策略
在社会视角方面，政府形象塑造机理具有哪些特征。（）A、行政化特征B、人格化特征C、物化特征D、行为化特征
在教学中可以提高学生创造性的做法有（）。A、完善创造性认知结构B、激发创造性动机C、塑造创造性人格D、创设创造性环境
多选题健康人格与病态人格和理性人格相比基本特征是（）A整体性B协调性C塑造性D创造性E情感性
单选题早期的创造力研究试图揭示（）的人格特征。A创新性主体B创新性个体C创造性主休D创造性个体
单选题从（）角度揭示创造性思维的发生、加工及动力机制，智力与创造力的因素、结构及关系，创造性人格特征、认知风格等。A社会学B教育学C心理学D创造学
单选题在学校教育中，培养学生的创造性的措施不包括的是（）A注重个性塑造B创设环境，激发潜力C开设创造性培训班D开设课程，教授策略
单选题下面哪一项不属于政府形象塑造机理具有的特征？（）A外在化特征B人格化特征C行为化特征D物化特征
多选题在社会视角方面，政府形象塑造机理具有哪些特征。（）A行政化特征B人格化特征C物化特征D行为化特征
多选题在开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略中常用的训练方法有（）A发散思维B推测与假设C自我设计D头脑风暴E个性塑造