从心理学的角度看,口语属于外部言语,它是用于交际的言语,一般包括对话言语和独白言语。() 此题为判断题(对，错)。
口语交际的特点主要有:()。 A.交际双方互动性B.言语风格多样性C.语言使用口语化D.临场应变灵活性
无论口语还是书面语的交际,都包含以下基本要素() A.交际活动的参与者B.话语C.交际环境D.交际的语言和辅助手段
从心理学的角度来看，口语属于外部言语，是用于交际的言语，一般包括对话言语和独白言语。()
语文课程最终的落脚点是()。 A提高言语能力B养成良好的言语习惯C提高口语交际能力D提高写作能力
子曰：“书不尽言，言不尽意。”这带给口语交际参与者的启示是（）。A化解编码的失误B把握符号外信息C克服解码的障碍D补救解码的误读
刘禹锡说：“长恨言语浅，不如人意深。”这带给口语交际参与者的启示是（）。A化解编码的失误B把握符号外信息C克服解码的障碍D补救解码的误读
刘禹锡有诗云：“长恨人心不如水，等闲平地起波澜。”请问这是刘禹锡经过哪个峡时写的诗？
口语交际是使用言语和非言语因素的一种复合行为，即它涉及意义、语调、情感、修养等。
刘禹锡诗句：“长恨人心不如水，等闲平地起波澜。”请问这句诗中蕴含着哪个成语？
口语交际教学是一种情境言语实践，是面对面的往来互动的信息交流活动。
口语交际是听与说双方的（）。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
苏东坡说：“能了然于心，不能了然于口。”这带给口语交际参与者的启示是（）。A、化解编码的失误B、把握符号外信息C、克服解码的障碍D、补救解码的误读
“言外之意”．“弦外之音”．“听话听音，锣鼓听声。”这些带给口语交际参与者的启示是（）。A、化解编码的失误B、把握符号外信息C、克服解码的障碍D、补救解码的误读
口语交际是听与说双方的（）过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
口语交际教学的核心是（）。A、“说”B、“交际”C、“听说”D、“倾听”
单选题“言外之意”.“弦外之音”.“听话听音，锣鼓听声。”这些带给口语交际参与者的启示是（）。A化解编码的失误B把握符号外信息C克服解码的障碍D补救解码的误读
问答题刘禹锡有诗云：“长恨人心不如水，等闲平地起波澜。”请问这是刘禹锡经过哪个峡时写的诗？
单选题口语交际教学的核心是（）。A“说”B“交际”C“听说”D“倾听”
单选题苏东坡说：“能了然于心，不能了然于口。”这带给口语交际参与者的启示是（）。A化解编码的失误B把握符号外信息C克服解码的障碍D补救解码的误读
单选题子曰：“书不尽言，言不尽意。”这带给口语交际参与者的启示是（）。A化解编码的失误B把握符号外信息C克服解码的障碍D补救解码的误读
问答题刘禹锡诗句：“长恨人心不如水，等闲平地起波澜。”请问这句诗中蕴含着哪个成语？
填空题口语交际是听与说双方的（）。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
判断题口语交际是使用言语和非言语因素的一种复合行为，即它涉及意义、语调、情感、修养等。A对B错
填空题口语交际是听与说双方的（）过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
单选题请选出不正确的一项（ ）。A口语交际过程是听与说的互动过程。B口语交际过程，听的人不是被动的听众。C说的人也不能只管自己说。D听与说双方都是主动的，双方的角色是不能随时互换的。