“言外之意”．“弦外之音”．“听话听音，锣鼓听声。”这些带给口语交际参与者的启示是（）。A、化解编码的失误B、把握符号外信息C、克服解码的障碍D、补救解码的误读

“言外之意”．“弦外之音”．“听话听音，锣鼓听声。”这些带给口语交际参与者的启示是（）。

  • A、化解编码的失误
  • B、把握符号外信息
  • C、克服解码的障碍
  • D、补救解码的误读

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口语交际与听话、说话的区别是什么？（6分）
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小学口语交际能力的结构主要包括() A、辨别分析过程B、听话能力结构C、说话能力结构D、组织表达结构
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下列各项中词语意思最接近的一项是：A、大吹大擂，大言不惭，大摇大摆 B、言外之意，弦外之音，话中有话C、颠倒黑白，混淆是非，指鹿为马 D、人山人海，水泄不通，摩肩接踵
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口语交际的倾听能力包括:() A.听话辨识力B.听话评品力C.听话记忆力D.听话理解力
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美国文化是一个低语境文化，在沟通的时候强调直截了当、开门见山，把所有要沟通的信息都用明白无误的可编码的文字语言传达出去，常常没有隐藏在字里行间的意义，不需“说话听声、锣鼓听音”。()
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《标准》所提出的“口语交际”与以前的“听话、说话”没有本质的区别，与2000年提出的“口语交际”也有一定的差别。()
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语言游戏有听音游戏、发音游戏、正确运用词汇的游戏、学习句子的游戏、练习口语表达能力的游戏等许多种。()
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“说话听声,锣鼓听音”属于表情中的()。 A、人际距离B、身段表情C、言语表情D、面部表情
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下列各项中词语意思最接近的一项是______。A.大吹大擂，大言不惭，大摇大摆，夸大其词B.言外之意，弦外之音，话中有话，意在言外C.颠倒黑白，混淆是非，指鹿为马，指桑骂槐D.人山人海，水泄不通，摩肩接踵，人多势众
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下列各项中词语意思最接近的一项是：A. 大吹大擂，大言不惭，大摇大摆 B. 言外之意，弦外之音，话中有话C. 颠倒黑白，混淆是非，指鹿为马 D. 人山人海，水泄不通，摩肩接踵
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下列关于语境与文化的叙述中，正确的是（）.A、语境与历史，传统，民俗风土等关系密切B、低语境文化中的人喜欢“说话听声，锣鼓听音”C、高语境文化的成员在表达感情和传递信息方面，喜好用含蓄间接隐晦的方式D、中国和日本都是高语境文化国家
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在口语交际信息传播的构成要素中，被称为“信源”的要素是（）。A、符号B、说话人C、听话人D、信息
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口语交际中的倾听能力是指：（1）（）、（2）（）、（3）（）、（4）听话品评力。
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口语交际信息传播模式的组成部分有（）。A、说话人B、听话人C、信息D、符号E、编码
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在口语交际信息传播模式中，“听话人”是指（）。A、信源B、信宿C、信息D、符号
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在口语交际信息传播的构成要素中，被称为“信宿”的要素是（）。A、说话人B、听话人C、符号D、信息
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下列哪些句子反映的高语境文化的交流（）.A、知者不语，语者不知B、说话听声，锣鼓听音C、一切尽在不言中D、沉默是金
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“锣鼓听声，听话听音”是指（）。
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多选题下列哪些句子反映的高语境文化的交流（）.A知者不语，语者不知B说话听声，锣鼓听音C一切尽在不言中D沉默是金
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单选题在口语交际信息传播模式中，“听话人”是指（）。A信源B信宿C信息D符号
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单选题“言外之意”.“弦外之音”.“听话听音，锣鼓听声。”这些带给口语交际参与者的启示是（）。A化解编码的失误B把握符号外信息C克服解码的障碍D补救解码的误读
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单选题口语交际中听话能力的核心是（）。A理解力B判断力C鉴赏力D想象力
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多选题下列关于语境与文化的叙述中，正确的是（）.A语境与历史，传统，民俗风土等关系密切B低语境文化中的人喜欢“说话听声，锣鼓听音”C高语境文化的成员在表达感情和传递信息方面，喜好用含蓄间接隐晦的方式D中国和日本都是高语境文化国家
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单选题“说话听声，锣鼓听音”属于表情中的（）。A言语表情B面部表情C身段表情D人际距离
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填空题“锣鼓听声，听话听音”是指（）。
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填空题口语交际中的倾听能力是指：（1）（）、（2）（）、（3）（）、（4）听话品评力。
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单选题下列各组成语，意思最相近的一组是（　　）。[2005年真题]A言外之意　弦外之音B大言不惭　大放厥词C若即若离　若明若暗D指桑骂槐　指鹿为马
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