问答题怎样理解“用教科书教，而不是教教科书？”

问答题
怎样理解“用教科书教，而不是教教科书？”

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论述编写教科书时应遵循的基本原则，教师怎样才能做到正确使用教科书?
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教师怎样才能做到正确使用教科书？
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怎样理解“教有法商无定法”？
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把基督教精神加进教科书，控制教科书编纂权的机构是（　　）A.教科书编纂委员会B.中华教育会C.全国基督教教育会D.中华基督教教育会
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下列表述中不符合教科书编排要求的是（ ）。A. 教科书的文字表述要简练、精确、生动B. 教科书的篇幅要详略得当C. 教科书的图表要力求清晰、美观D. 教科书的编排主要考虑教师教的便利
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下列表述中符合教科书编写要求的是（ ）。A.教科书的编排主要考虑教师教的方便B.教科书的编排对卫生学、教育学、心理学和美学的要求可以忽略不计C.教科书的篇幅可长可短，图表可以五花八门D.教科书的文字表述要简练、精确、生动、流畅
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新课程认为，教师要“用教材教”，而不是“教教材”。
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关于教科书的下列说法不正确的是（　　）。A.教科书的编写依据之一是课程标准B.教师应该理解教科书并创造性地使用教科书C.教科书的内容选择应关注学科知识体系而非生产生活实际D.教科书内容应体现基础性、时代性和选择性
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关于生物学教科书及其使用方式的说法，正确的是()。A.教师需要理解教科书的编写意图B.教师开展教学的唯一依据是教科书C.教科书与课程标准一样，都是重要的课程纲领D.对于新任教师，需按照教科书中的内容顺序进行教学
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教学是用教材教，而不是教教材。
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怎样理解“教无定法”是教学的最高境界。
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交际法以功能和（）为纲，根据学习者的实际需要，选取真实、自然的语言材料，而不是认为的“教科书语言”。A、理解B、意念C、思维
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民国时期，叶圣陶先生编写的（）小学教科书收到广大师生的欢迎A、《最新初小国文教科书》B、《开明国语课本》C、《小学校初级用新学制国语教科书》D、《复兴小学国语教科书》
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怎样理解教学有法、教无定法、贵在得法？
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中国封建社会最早最完整的家庭教育著作和最早最完整的家庭教育教科书是（）。A、《颜氏家训》B、《新书》C、《教约》D、《童蒙须知》
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新课程认为，教师要“用教材教”，而不是“教教材”。这种说法是否正确。
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课程论侧重研究（）A、教什么B、如何教C、教科书编写D、学习策略
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教师怎样才能正确使用教科书？
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1890年，第二次在华基督教传教士代表大会议决，将学校教科书委员会改为（）A、中华教育会B、中国教育会C、马礼逊教育会D、基督教中国分会
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国家机关工作人员和教科中审查人员能不能参与编写教科书？
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单选题课程论侧重研究（）A教什么B如何教C教科书编写D学习策略
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问答题教师怎样才能正确使用教科书？
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问答题国家机关工作人员和教科中审查人员能不能参与编写教科书？
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问答题怎样理解教学有法、教无定法、贵在得法？
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问答题怎样理解“教无定法”是教学的最高境界。
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单选题中国封建社会最早最完整的家庭教育著作和最早最完整的家庭教育教科书是（）。A《颜氏家训》B《新书》C《教约》D《童蒙须知》
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单选题1890年，第二次在华基督教传教士代表大会议决，将学校教科书委员会改为（）A中华教育会B中国教育会C马礼逊教育会D基督教中国分会
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