下列连续概括中,正确的是()。 A、假言命题——命题——思维B、假言命题——命题——推理C、假言命题——命题——思维形式D、假言命题——命题——逻辑
数学命题有() A.数学方法有关的命题B.数学运算有关的命题C.数学方程有关的命题D.数学知识有关的命题
()是反映两个或两个以上对象间关系的命题。 A.反对命题B.多称命题C.关系命题D.单独命题
解释命题公式真值表的含义,并利用真值表求命题公式的主合取范式。
《几何原本》最主要的特色是建立了比较严格的几何体系，在这个体系中有四方面主要内容（）A定义、公式、公设、命题B定义、公理、公设、命题C定义、公理、公设、推论D定理、公理、公设、命题
直线方程与一次函数是属于命题间的（）A、上位关系B、下位关系C、组合关系D、化归关系
韦达定理和距离公式，解析几何中有关方程等命题是命题间的（）A、上位关系B、下位关系C、组合关系D、化归关系
仅仅计较的人可能有宽阔的胸怀。按命题间的对当关系，用适当的命题驳斥上述命题。
“A且非A”中的A表示（）A、任意命题B、与非A具有矛盾关系的命题C、矛盾推理D、矛盾律公式
A：“如果小张去，小李就去”；B：“如果小李去，小张就去”；C://“如果小李不去，小张就不去”。在这3个命题中，具有等值关系的是（）。A、B命题和C命题B、A命题和B命题C、A命题和C命题D、没有相等值的命题
下列关系中同时具有对称性和传递性的是（）。A、命题间的蕴涵关系B、命题间的等值关系C、命题间的矛盾关系D、概念间的真包含关系
没读大学的孩子必然是没有出息的孩子。按命题间的对当关系，用适当的命题驳斥上述命题。
陈述性知识的学习过程是将新的命题与命题网络中的有关命题联系起来，在这一过程中，学习者要对信息进行精加工和组织。
社会上普遍存在的公理.定理.经验概括.假设等都属于（）A、命题B、证明C、概念D、假设
如果命题p与命题q间具有矛盾关系，命题q与命题r间具有反对关系，那么命题p与命题r具有（）关系。
根据性质命题间的对当关系，从命题“有的否定命题的谓项是不周延的”假，能推知命题（）必假。
陈述性知识的学习过程是将新的命题与命题网络中的有关命题联系起来，在这一过程中，学习者要对信息进行精加工。（）
毕达哥拉斯定理在《几何原本》中属于（）。A、定义B、公设C、公理D、命题
填空题如果命题p与命题q间具有矛盾关系，命题q与命题r间具有反对关系，那么命题p与命题r具有（）关系。
填空题根据性质命题间的对当关系，从命题“有的否定命题的谓项是不周延的”假，能推知命题（）必假。
问答题没读大学的孩子必然是没有出息的孩子。按命题间的对当关系，用适当的命题驳斥上述命题。
单选题下列关系中同时具有对称性和传递性的是（）。A命题间的蕴涵关系B命题间的等值关系C命题间的矛盾关系D概念间的真包含关系
单选题下列连续概括中，正确的是（）。A假言命题——命题——思维B假言命题——命题——推理C假言命题——命题——思维形式D假言命题——命题——逻辑
单选题《几何原本》最主要的特色是建立了比较严格的几何体系，在这个体系中有四方面主要内容（）A定义、公式、公设、命题B定义、公理、公设、命题C定义、公理、公设、推论D定理、公理、公设、命题
判断题陈述性知识的学习过程是将新的命题与命题网络中的有关命题联系起来，在这一过程中，学习者要对信息进行精加工和组织。A对B错
单选题直线方程与一次函数是属于命题间的（）A上位关系B下位关系C组合关系D化归关系