判断题陈述性知识的学习过程是将新的命题与命题网络中的有关命题联系起来，在这一过程中，学习者要对信息进行精加工和组织。A对B错

判断题
陈述性知识的学习过程是将新的命题与命题网络中的有关命题联系起来，在这一过程中，学习者要对信息进行精加工和组织。
A

对

B

错

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陈述性知识的学习过程是将新的命题与命题网络中的有关命题联系起来，在这一过程中，学习者要对信息进行精加工组织。（ ）
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在陈述性知识的获得过程中,学习者在进行精加工的同时,还要对新信息加以组织。() 此题为判断题(对，错)。
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陈述性知识主要以()来表征。 A.命题网络B.条件C.动作D.命题
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陈述性知识是以()形式出现的。 A.命题B.概念C.命题和判断D.概念和命题
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数学命题接受学习是把数学命题直接呈现在学生面前通过分析命题所涉及的数学概念以及数学命题的条件与结论,得出命题的逻辑关系,然后学习命题的证明过程,并用实际例子对命题的正确性进行验证。() 此题为判断题(对，错)。
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安德森认为陈述性知识是以命题和命题网络来表征的。
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所谓陈述性知识主要包括（）。A、命题与命题网络B、表象C、线性排序D、上述各项知识
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陈述性知识学习的根本目标是（）。A、获得新命题B、激活已有命题C、把新命题与已有命题结成命题网络D、自行派生新命题
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陈述性知识以命题和命题网络来表征知识。
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安德森认为，陈述性知识是以（）和图式来表征的。A、产生式B、命题C、命题网络D、产生式系统
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旨在加强命题知识的纵向联系和横向联系，构建命题的知识体系，使得学生在命题学习过程中，在“林”中见“树”，在“树”中见“林”的命题教学策略是（）。A、准备性策略B、产生式策略C、过程性策略D、整体性策略
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学习者将概括程度处在较低水平的概念或命题，纳入自身认知结构中原有概括程度较高水平的概念或命题之中，从而掌握新学习的有关概念或命题主要是指（）A、上位学习B、下位学习C、平行学习D、认知学习
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陈述性知识的表征方式有（）。A、命题B、产生式C、命题网络D、概念
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陈述性知识通常以（）方式来表征。A、命题B、产生式C、命题网络D、概念
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陈述性知识一般以（）形式在头脑中贮存和表征。A、动作B、表象C、命题和命题网络D、以上三者
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表征陈述性知识的主要方式有（）A、概念B、规则C、命题D、命题网络E、图式
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陈述性知识的学习过程是将新的命题与命题网络中的有关命题联系起来，在这一过程中，学习者要对信息进行精加工和组织。
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陈述性知识的学习过程是将新的命题与命题网络中的有关命题联系起来，在这一过程中，学习者要对信息进行精加工。（）
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下列表征方式中属于陈述性知识的表征方式的有（）A、表象B、命题C、命题网络D、产生式E、产生是系统
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多选题表征陈述性知识的主要方式有（）A概念B规则C命题D命题网络E图式
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单选题学习者将概括程度处在较低水平的概念或命题，纳入自身认知结构中原有概括程度较高水平的概念或命题之中，从而掌握新学习的有关概念或命题主要是指（）A上位学习B下位学习C平行学习D认知学习
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单选题所谓陈述性知识主要包括（）。A命题与命题网络B表象C线性排序D上述各项知识
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判断题安德森认为陈述性知识是以命题和命题网络来表征的。A对B错
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判断题陈述性知识的学习过程是将新的命题与命题网络中的有关命题联系起来，在这一过程中，学习者要对信息进行精加工。（）A对B错
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多选题陈述性知识的表征方式有（）。A命题B产生式C命题网络D概念
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单选题陈述性知识学习的根本目标是（）。A获得新命题B激活已有命题C把新命题与已有命题结成命题网络D自行派生新命题
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多选题安德森认为，陈述性知识是以（）和图式来表征的。A产生式B命题C命题网络D产生式系统
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