填空题教学过程是以师生相互作用的形式进行的,以教材内容为主要认识对象,实现教学、()和教育三大功能和谐统一的特殊认识和实践活动过程。

填空题
教学过程是以师生相互作用的形式进行的,以教材内容为主要认识对象,实现教学、()和教育三大功能和谐统一的特殊认识和实践活动过程。

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相关考题:

学生的()是以完成学校现行教育计划的一种形式和途径,以认识客观世界为主要目的,为将来改造客观世界为目标的实践,是一种尝试性活动。 A、文学实践活动B、文化实践活动C、教学实践活动D、社会实践活动

以师生相互作用的形式进行的,以教科书为主要认识对象的,实现教学、发展和教育三大功能和谐统一的特殊认识和实践活动过程,叫做()。 A.主题教育B.合作教研C.教学过程D.探究过程

教学活动就其本质而言,是一种特殊的认识活动,是因为()。A.教学认识过程是一种学生的认识过程B.教学认识过程是一种间接性的认识C.教学认识过程是一种在教师领导下的认识过程D.教学认识过程是一种有教育性的认识过程

教学过程的本质()。 A.师生以课堂为主渠道的交往过程B.师生互动的过程C.教学认识过程与人类一般认识过程的统一D.教养与教育的过程

下列哪些是对教学过程本质的描述() A. 教学过程是教养与教育的统一B. 教学过程教学认识过程与人类一般认识过程的统一C. 教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程D. 教学过程是一种特殊认识和实践活动过程

教学过程是以认识为基础的知、情、意、行的统一培养和发展过程。()

教学过程是以师生相互作用的形式进行的,以教材内容为主要认识对象,实现教学、发展和教育三大功能和谐统一的特殊认识和实践活动过程。() 此题为判断题(对,错)。

教学过程是教师教授活动和学生学习活动相统一的双边活动过程,教学过程是人与人的关系,是师生双方共同的认识活动。() 此题为判断题(对,错)。

教学过程是一种特殊的认识过程,是实现( )的过程。A.教育目的B.认识和实践统一C.学校教学目标D.学生全面发展

( )认为教学过程是认识和实践统一的过程。A.特殊认识说B.实践说C.统一说D.认识实践说

美术教学的基本规律包括按照学生的认识与实践过程的规律组织教学;教育和教学的统一性;教学和发展的统一性以及()A教学中学生起主导作用B教学中师生的交流C教学中教师起主导作用D教学中学生的积极主动

体育教学过程的实践活动的特殊性是指()A、认识对象B、认识条件C、认识任务D、实践目的

教学过程的本质是指()A、教学过程是一种特殊的认识过程B、教学过程是以认识为基础促进学生发展的过程C、教学过程是一种特殊的认识过程,又是欣赏美和创造美的过程D、教学过程是一种特殊的认识过程,又是以认识为基础促进学生发展的过程

教育科研是以教育科学()为武器,以教育领域的各种实践活动为对象,以探索()为目的的创造性认识活动。学校教育科研更注重于(),相对于教学而言,学校教育科研是(),而不是目的。

教学过程是以师生相互作用的形式进行的,以教材内容为主要认识对象,实现教学、()和教育三大功能和谐统一的特殊认识和实践活动过程。

认为教学过程是一个包括认识和交往实践两个方面的活动过程是()。A、刺激-反应论B、认识与交往实践统一论C、特殊认识论D、实践论

下列哪些是对教学过程本质的描述?()A、教学过程是教养与教育的统一B、教学过程教学认识过程与人类一般认识过程的统一C、教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程D、教学过程是一种特殊认识和实践活动过程

认为教学过程是一种有目的、有组织和有计划的师生交往活动是()。A、刺激-反应论B、特殊交往论C、特殊认识论D、实践论

从教学过程上看,()是教学这一认识过程的真正主体,是教学实践和认识活动有目的的承担者。

教学活动就其本质而言,是一种()。A、学生身心发展的过程B、特殊的认识活动C、特殊的实践过程D、师生交往活动

教学过程是一种特殊的认识过程,是实现()的过程。A、教育目的B、认识和实践统一C、学校教学目标D、学生全面发展

单选题教学活动就其本质而言,是一种()。A学生身心发展的过程B特殊的认识活动C特殊的实践过程D师生交往活动

单选题体育教学过程的实践活动的特殊性是指()A认识对象B认识条件C认识任务D实践目的

单选题认为教学过程是一个包括认识和交往实践两个方面的活动过程是()。A刺激-反应论B认识与交往实践统一论C特殊认识论D实践论

单选题教学过程是一种特殊的认识过程,是实现()的过程。A教育目的B认识和实践统一C学校教学目标D学生全面发展

单选题美术教学的基本规律包括按照学生的认识与实践过程的规律组织教学;教育和教学的统一性;教学和发展的统一性以及()A教学中学生起主导作用B教学中师生的交流C教学中教师起主导作用D教学中学生的积极主动

填空题从教学过程上看,()是教学这一认识过程的真正主体,是教学实践和认识活动有目的的承担者。