看到某件制品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。这种现象被称为（ ）A．习惯B．定势 ?C．功能固着D．定向
人们只想到事物的通常用途，而很少想到其他用途。如大家只把书拿来读，而想不到还能当垫子用。心理学将这称为__________。A.迁移作用B.问题表征C.原型启发D.功能固着
当人看到某件制品时思维常被其惯常的用途所束缚，很难想到它在别的方面的功能， 这种心理现象是（ ）。A.定势影响 B.功能固着 C.认知策略 D.都不是
一个人熟知某种物品的常规用途后，很难想到该物品的其他用途，这种现象称为（ ）。
个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面的功能，从而影响问题的解决。这种现象称为（ ）。A.定势B.功能固着C.变式D.学习迁移
人们只想到事物的通常用途，而很少想到其他用途。如大家只把书拿来读．而想不到还能当凳子用。心理学家将这称为（ ）。A.迁移作用B.问题表征C.原型启发D.功能固着
电能表的用途是用来测量（），摇表的用途是用来测量（）
过去人们凭肉眼观察，认为地球是方的，这种观点是把现象当作了本质。
在电流的周围存在磁场，这种现象称为电流的磁效应。通电导体产生的（）可用来判断---安培定则。
一提到当公安局长的家长，人们马上想到的是他的父亲，而不大会想到的是他的母亲，这种现象属于（）A、原型B、功能固着C、定势D、原型启发
“高原现象”原本是教育心理学中用来描述在学习尤其是技能形成过程中出现的进步的暂时（）或者（）现象的一个概念。
人们往往认为书本是用来学习的，笔是用来写字的，而不容易想到它们别的方面的用途，这种现象称为（）A、定势B、原型C、原型启发D、功能固着
关于写字板描述正确的是（）A、菜单栏用来显示写字板提供的菜单B、工具栏用来显示写字板常用的格式化工具C、格式栏用来显示写字板编辑常用的工具D、编辑区用来输入和编辑文本
看到某件物品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。这种现象被称为（）。A、习惯B、定势C、功能固着D、定向
看到某件物品时人的思维常被其常用的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。这种现象称为（）。A、习惯B、定势C、功能固着D、定向
人们只想到事物的通常用途，而很少想到其他用途。如大家只把书拿来读，而想不到还能当凳子用。心瑝学家将这称为（）A、迁移效应B、问题表征C、原型启发D、功能固着
我们总是习惯性地认为笔就是用来写字的，这属于（）A、思维定势B、功能固着C、偏见D、主观臆断E、习惯性思维
单选题张博认为,伞是用来防雨的笔是用来写字的牙膏是用来刷牙的。张博的这种只熟悉事物的通常用途而看不到它其他可能的功能的心理现象是(）。A迁移B思维定势C功能固着经验D原型启发
单选题一提到当公安局长的家长，人们马上想到的是他的父亲，而不大会想到的是他的母亲，这种现象属于（）A原型B功能固着C定势D原型启发
单选题看到某件物品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。这种现象被称为（ ）A习惯B定势C功能固着D定向
单选题我们总是习惯性地认为笔就是用来写字的，这属于（）A思维定势B功能固着C偏见D主观臆断E习惯性思维
填空题“高原现象”原本是教育心理学中用来描述在学习尤其是技能形成过程中出现的进步的暂时（）或者（）现象的一个概念。
单选题看到某件物品时人的思维常被其常用的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。这种现象称为（）。A习惯B定势C功能固着D定向
单选题人们只想到事物的通常用途，而很少想到其他用途。如大家只把书拿来读，而想不到还能当凳子用。心瑝学家将这称为（）A迁移效应B问题表征C原型启发D功能固着
单选题人们往往容易看到物体的通常用途却看不到其新用途，这一现象称为（）A定势B迁移C功能固着D前摄抑制
单选题人们往往认为书本是用来学习的，笔是用来写字的，而不容易想到它们别的方面的用途，这种现象称为（）A定势B原型C原型启发D功能固着
多选题关于写字板描述正确的是（）A菜单栏用来显示写字板提供的菜单B工具栏用来显示写字板常用的格式化工具C格式栏用来显示写字板编辑常用的工具D编辑区用来输入和编辑文本
单选题纸是学习中的必用品，写字时常常用到纸，于是总觉得纸就是用于写字的，却没想过纸可以用来当扇子扇。这种情况属于( )A思维定势B功能固着C原型启发D酝酿效应