判断题教师应结合实际，将课程目标具体化，提高目标的可操作性，有计划、有步骤地促进学习目标的达成。A对B错
判断题
教师应结合实际，将课程目标具体化，提高目标的可操作性，有计划、有步骤地促进学习目标的达成。
A
对
B
错
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下面的选项中,MOOC课程学习目标与布鲁姆多目标分类理论提出的认知维度对应正确的有() A.在线学习任务，如讨论教学、设计与互评，学习反思等，主要是应用、分析、评价、创新认知过程目标的达成B.课堂讨论，主要是理解、应用、分析认知过程目标的达成C.应用实践，主要是分析，评价、创新认知过程目标的达成D.微视频学习，主要是记忆/回忆、理解认知过程目标的达成
在买卖合同中，双方当事人就标的物交付地点没有约定，则以下关于标的物交付地点确定原则的表述正确的是（ ）。A．当事人能达成补充协议的，根据补充协议确定B．若不能达成协议，标的物需运输的，以第一承运人承运地为交付地C．标的物不需运输，当事人均知道标的物所在地的，若不能达成协议，以标的物所在地为交付地D．标的物不需运输，当事人不知标的物所在地的，若不能达成协议，以出卖人订约时营业地为交付地E．标的物需要运输的，出卖人应该将标的物交付到买受人的营业地
关于目的和目标的阐述，正确的是A、目的和目标是一回事，只是提法不同罢了B、目的是量化的、具体化的目标C、目标是量化的、具体化的目的D、目的必须具有可操作性，可以准确进行测量E、目的和目、标都是量化的
在买卖合同中，双方当事人就标的物交付地点没有约定，则以下关于标的物交付地点确定原则的表述正确的有（ ）。A．当事人能达成补充协议的，根据补充协议确定B、若不能达成协议，标的物需运输的，以第一承运人承运地为交付地C．标的物不需要运输，当事人均知道标的物所在地的，若不能达成协议，以标的物所在地为交付地D．标的物不需要运输，当事人不知道标的物所在地的，若不能达成协议，以出卖人订约时营业地为交付地E．标的物需要运输的，出卖人应该将标的物交付到买受人的营业地
思想品德课程评价的目的有（）。 ①考查教师的教学水平 ②考查学生所达到学习目标的程度 ③帮助教师改进教学，保证课程目标的实现 ④促进学生的品德发展和提高A、①②③④B、②③④C、①②③D、①②④
单选题思想品德课程评价的目的有（）。 ①考查教师的教学水平 ②考查学生所达到学习目标的程度 ③帮助教师改进教学，保证课程目标的实现 ④促进学生的品德发展和提高A①②③④B②③④C①②③D①②④