下面的选项中,MOOC课程学习目标与布鲁姆多目标分类理论提出的认知维度对应正确的有() A.在线学习任务，如讨论教学、设计与互评，学习反思等，主要是应用、分析、评价、创新认知过程目标的达成B.课堂讨论，主要是理解、应用、分析认知过程目标的达成C.应用实践，主要是分析，评价、创新认知过程目标的达成D.微视频学习，主要是记忆/回忆、理解认知过程目标的达成
下面的选项中,MOOC课程学习目标与布鲁姆多目标分类理论提出的认知维度对应正确的有()
A.在线学习任务，如讨论教学、设计与互评，学习反思等，主要是应用、分析、评价、创新认知过程目标的达成
B.课堂讨论，主要是理解、应用、分析认知过程目标的达成
C.应用实践，主要是分析，评价、创新认知过程目标的达成
D.微视频学习，主要是记忆/回忆、理解认知过程目标的达成
相关考题：
下面选项中,对MOOC课程、SPOC课程、翻转课堂教学描述正确的有() A. SPOC课程相对于MOOC课程而言，学习者群体构成方面要更聚焦B.翻转课堂教学、MOOC、SPOC教学中，教学视频相当于老师讲授的延伸C.翻转课堂教学与SPOC课程相比，线下活动的内容和目标是不一样的D.MOOC课程与翻转课堂教学相比，结构化的优势更明显
11、下面选项中，对MOOC课程、SPOC课程、翻转课堂教学描述正确的有A．MOOC课程与翻转课堂教学相比，结构化的优势更明显B．SPOC课程相对于MOOC课程而言，学习者群体构成方面要更聚焦C．翻转课堂教学与SPOC课程相比，线下活动的内容和目标是不一样的D．翻转课堂教学、MOOC、SPOC教学中，教学视频相当于老师讲授的延伸
12、下面的选项中，MOOC课程学习目标与布鲁姆多目标分类理论提出的认知维度对应正确的有A．微视频学习，主要是记忆/回忆、理解认知过程目标的达成B．课堂讨论，主要是理解、应用、分析认知过程目标的达成C．应用实践，主要是分析，评价、创新认知过程目标的达成D．在线学习任务，如讨论教学、设计与互评，学习反思等，主要是应用、分析、评价、创新认知过程目标的达成
下面选项中，对MOOC课程、SPOC课程、翻转课堂教学描述正确的有A．MOOC课程与翻转课堂教学相比，结构化的优势更明显B．SPOC课程相对于MOOC课程而言，学习者群体构成方面要更聚焦C．翻转课堂教学与SPOC课程相比，线下活动的内容和目标是不一样的D．MOOC、SPOC教学中，教学视频相当于老师讲授的延伸
加涅的学习结果分类理论与布鲁姆的教学目标分类理论没有任何的相同点，是相互独立的。