多选题教师的道德人格与一般道德人格两个显著区别是（）A水平较低B范围较窄C人格与师格的统一D较高的格位水平

多选题
教师的道德人格与一般道德人格两个显著区别是（）
A

水平较低

B

范围较窄

C

人格与师格的统一

D

较高的格位水平

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“学高为师”强调的是教师的( )。 A、知识B、道德C、人格D、习惯
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教师与学生在教学上结成授受关系，在人格上是__________关系，在社会道德上是__________关系。
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教师高尚人格是教师职业道德修养的重要组成部分,请从个体角度谈谈怎样塑造教师个人的高尚 人格。
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教师道德规范作为指导教师道德生活的最高准则，为教师的道德修养和人格塑造指明总的方向和目标。
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教师的道德人格
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教师道德人格
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由于（），教师的道德人格与一般的道德人格有显著的不同。
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（）是道德践履能力的支撑点与关键点。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德人格
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由于职业的规定性，教师的道德人格与一般道德人格有显著的不同
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从某中意义上来讲，教师（）比教师的道德宣扬或道德演讲更能教育学生。A、人格魅力B、知识底蕴C、道德行为D、教学业绩
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教师形象的核心是（）A、文化形象B、道德形象C、蜡烛形象D、人格形象
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对教师正直道德品质的说法错误的是（）。 A、正直品德是教师在履行义务时的人格特征的表现B、教师必须以自己的言行做示范，教育青年学生本分做人C、教师要自己认真履行道德义务而少参与进违背教师道德的人和事的斗争D、教师要以自身正直的道德人格力量引导和感召学生
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教师伦理学的核心内容是（）。 A、教师职业道德行为选择B、教师职业道德规范体系C、教师职业道德养成D、教师职业理想人格追求
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教师的职业道德意识的表现形式是教师（）。A、道德人格B、道德品质C、道德义务D、道德良心
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教师道德教育是（）A、有目的、有组织、有计划地对教师施加系统的道德影响的实践活动B、教师主体人格和品德的建构过程C、教师内在道德需要与社会道德原则的互动对话过程D、教师教育的重要组成部分
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单选题教师伦理学的核心内容是（）A教师职业道德行为选择B教师职业道德规范体系C教师职业道德养成D教师职业理想人格追求
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单选题教师的职业道德意识的表现形式是教师（）A道德人格B道德品质C道德义务D道德良心
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单选题（）是道德践履能力的支撑点与关键点。A道德认识B道德情感C道德意志D道德人格
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单选题从某中意义上来讲，教师（）比教师的道德宣扬或道德演讲更能教育学生。A人格魅力B知识底蕴C道德行为D教学业绩
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多选题教师道德教育是（）A有目的、有组织、有计划地对教师施加系统的道德影响的实践活动B教师主体人格和品德的建构过程C教师内在道德需要与社会道德原则的互动对话过程D教师教育的重要组成部分
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判断题由于职业的规定性，教师的道德人格与一般道德人格有显著的不同A对B错
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名词解释题教师道德人格
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多选题教师的道德人格与一般道德人格两个显著区别是（）。A水平较低B范围较窄C人格与师格的统一D较高的格位水平
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填空题由于（），教师的道德人格与一般的道德人格有显著的不同。
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单选题对教师正直道德品质的说法错误的是（）A正直品德是教师在履行义务时的人格特征的表现B教师必须以自己的言行做示范，教育青年学生本分做人C教师要自己认真履行道德义务而少参与进违背教师道德的人和事的斗争D教师要以自身正直的道德人格力量引导和感召学生
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判断题教师道德规范作为指导教师道德生活的最高准则，为教师的道德修养和人格塑造指明总的方向和目标。A对B错
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名词解释题教师的道德人格
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