形象性、情感性、独创性、个性化、实践性,这些属于教学艺术的()。 A.个性特征B.个人特点C.共性特征D.性别特征
语文教学呈现为三个维度是()。 A、情感态度与价值观B、过程与方法C、知识与能力D、教学过程与学生考试分数
教学技能对内表现为________功能体系。 A、保证完成教学任务的知识B、保证完成教学任务的技巧C、心理特征D、个性特征
教学的三维目标分别是:知识与技能,过程与方法,()。 A、情感态度与方法B、情感态度与素养C、情感态度与价值观D、情感态度与认识
决定数学教学目标的主要依据是()。 A.学生的年龄特征B.教师的教学能力C.教材的难度D.学生的情感因素
教师的教学艺术融汇着自身的()。A.思想修养人格特征情感经验B.知识修养品德修养人格特征C.知识修养人格特征情感经验D.知识修养品德修养情感经验
从形式上看，自我意识表现为认知的、情感的和意志的三种形式，分别称为（ ）、（ ）和（ ）。
国外外语教学法按照语言教学特征可分为四大流派，他们分别是（）。
在“三维”教学目标中，三个子目标分别是（）、（）和情感态度价值观。
教师的职业特征表现为（）。A、扶困济贫B、教育教学C、教书育人D、救死扶伤
教师对教学的投入，主要表现为几个方面的投入（）A、教学的认知投入B、教学的情感投入C、教学的时间投入D、教学的行动投入
青少年审美活动的情感性特征表现为情感的（）、复杂性、浪漫性。
教学艺术具有（）的特征A、创造性B、形象性C、情感性D、审美性
教学艺术具有如下特征：创造性、（）性、情感性和（）性。
教学艺术的共性特征有（）。A、 情感性B、 独创性C、 科学性D、 形象性
从形式上看，自我意识表现为认知的、情感的和意志的三种形式，分别称为（）。A、自我认识B、自我体验C、自我情感D、自我控制
人际排斥的特征表现为（）。A、行动对抗B、认知失调C、拉帮结伙D、情感冲突
人际排斥的特征表现为（ ）。A、行为对抗B、认知失调C、拉帮结伙D、情感冲突E、孤立
多选题教学艺术具有（）的特征A创造性B形象性C情感性D审美性
填空题在“三维”教学目标中，三个子目标分别是（）、（）和情感态度价值观。
多选题教学艺术的共性特征有（）。A情感性B独创性C科学性D形象性
填空题教学艺术具有如下特征：创造性、（）性、情感性和（）性。
填空题青少年审美活动的情感性特征表现为情感的（）、复杂性、浪漫性。
多选题人际排斥的特征表现为（）。A行动对抗B认知失调C拉帮结伙D情感冲突