单选题在培训需求调查面谈中收集到的资料可以找出他们对培训（），从他们的反应中可以预估他们对培训的支持程度A接受程度B态度C看法D态度和看法
单选题
在培训需求调查面谈中收集到的资料可以找出他们对培训（），从他们的反应中可以预估他们对培训的支持程度
A
接受程度
B
态度
C
看法
D
态度和看法
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反应评估的作用体现在()。 A.提供改进培训的建议和评价B.让学员感到培训师和组织者对他们意见的尊重C.反应评估也可以提供一些对培训看法的定量的信息，可以把这些信息反馈给管理层，让他们对培训有更多的了解D.反应评估所提供的信息可以给培训师建立今后培训的绩效标准提供参考
培训效果的四层框架体系是指（ ）。①反应层次，即受训者对培训科目、教材以及自己的收获感觉②学习效果，对培训内容的掌握程度，能否回忆和理解培训的概念及技能③态度层次，即通过培训，员工的工作态度有没有发生变化④行为变化，在实际工作中受训者是否应用了所学的概念和技能⑤培训效果，即培训对工作成果的影响A．①②③④B．①②③⑤C．①②④⑤D．①③④⑤
培训效果的四层框架体系是指( )。①反应层次，即受训者对培训科目、教材以及自己的收获感受②学习效果，对培训内容的掌握程度，能否回忆和理解培训的概念及技能③态度层次，即通过培训，员工的工作态度有没有变化④行为变化，在实际工作中受训者是否应用了所学的概念和技能⑤培训效果，即培训对工作成果的影响A．①②③④B．①②③⑤C．①②④⑤D．①③④⑤
常用的培训开发评价方法是通过问卷形式进行培训开发评价调查，调查收集的信息有( )。A.员工对企业开发的培训项目的参与程度B.参与者对培训开发项目的看法C.参与者所学资料的范围D.参与者应用所学新知识的能力E.培训开发目标是否达成
对实验室生物安全人员培训效果完整的评估为：（）A、检查培训对象对培训的反应、对培训内容的熟知程度、工作中的行为变化以及培训效果是否明显。B、检查培训对象培训的时间是否充足、对培训内容的熟知程度、工作中的行为变化以及培训效果是否明显。C、检查培训对象对培训的反应、对培训内容的记录是否完整、工作中的行为变化以及培训效果是否明显。D、检查培训对象对培训的时间是否充足、对培训内容的熟知程度、对培训内容的记录是否完整以及培训效果是否明显。
多选题在培训管理者最大转化成果中培训者对管理者支持包括的因素有（ ）。A我知道本门课是关于哪方面的B我明白组织为什么愿意提供培训C在绩效评价中，我能对员工在培训班上所学的内容进行评价D我对培训有足够的了解，可以员工返回工作岗位时对其提供支持E他们知道我关心课程的内容
多选题常用的培训开发评价方法是通过问卷形式进行培训开发评价调查，调查收集的信息有（ ）。A员工对企业开发的培训项目的参与程度B参与者对培训开发项目的看法C参与者所学资料的范围D参与者应用所学新知识的能力E培训开发目标是否达成
单选题在评价利益相关者的（ ）的过程中，必须调查与项目存在利害关系的人们的意见，调查他们能否在建设项目的实施、运营、维护和监督过程中继续或扩大他们的积极参与。A态度或接纳程度B能力评估C矩阵分析D需求或预期
单选题对实验室生物安全人员培训效果完整的评估为：（）A检查培训对象对培训的反应、对培训内容的熟知程度、工作中的行为变化以及培训效果是否明显。B检查培训对象培训的时间是否充足、对培训内容的熟知程度、工作中的行为变化以及培训效果是否明显。C检查培训对象对培训的反应、对培训内容的记录是否完整、工作中的行为变化以及培训效果是否明显。D检查培训对象对培训的时间是否充足、对培训内容的熟知程度、对培训内容的记录是否完整以及培训效果是否明显。
单选题培训效果的四层框架体系是指（）。 ①反应层次，即受训者对培训科目、教材以及自己的收获感觉 ②学习效果，对培训内容的掌握程度，能否回忆和理解培训的概念及技能 ③态度层次，即通过培训，员工的工作态度有没有发生变化 ④行为变化，在实际工作中受训者是否应用了所学的概念和技能 ⑤培训效果，即培训对工作成果的影响A①②③④B①②③⑤C①②④⑤D①③④⑤