单选题体育教学中负荷量和负荷强度的关系是成（）。A反比关系B正比关系C抛物线关系D不存在

单选题
体育教学中负荷量和负荷强度的关系是成（）。
A

反比关系

B

正比关系

C

抛物线关系

D

不存在

参考解析

解析： 运动训练的最终目的是提高竞技水平和在比赛中取得优异成绩,而竞赛的核心是负荷强度,运动员之间是负荷强度的较量,而不是负荷量.只有平时高强度的训练积累,才能适应比赛对机体的强烈刺激,使机体所能承受的负荷强度不断提高. 同时,负荷量与负荷强度之间又存在着明显的反比关系,即提高负荷的强度,则要相应减少负荷的量：增加负荷的量,则要相应降低负荷的强度

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下列说法中正确的是()A、新课程标准中的三级课程管理体制是指国家、地方和学校。B、体育课的密度测定和计算工作通常由2-3人在课堂中完成。C、运动负荷量是指有效练习的时间、次数、用力紧张程度、总距离和总重量。D、体育教学中必须以学生的学习兴趣为中心。
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一般情况下，体育教学中的负荷量和负荷强度的关系是（　　）A.反比关系B.正比关系C.抛物线关系D.不存在
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在安排训练负荷时，一般情况下应避免同时加大负荷量和提高负荷强度。A对B错
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体育锻炼的负荷量无论是强度、时间还是密度都要因人、因时而异，应根据自身的实际情况安排运动负荷。
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在安排训练负荷时，一般情况下应避免同时加大负荷量和提高负荷强度。
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训练负荷由负荷量和负荷强度两方面构成，分别反映负荷的（）和（）特征。
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体育教学中负荷量和负荷强度的关系是（）。A、反比关系B、正比关系C、抛物线关系D、不存在
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运动治疗量是指运动治疗中的总负荷量，其大小取决于运动治疗的强度、频率和治疗的总时间。
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体育教学的运动负荷大小是（）。A、承受大负荷、大强度B、承受适当的运动负荷C、承受很小的运动负荷D、任意运动负荷均可
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体育教学中负荷量和负荷强度的关系是成（）。A、反比关系B、正比关系C、抛物线关系D、不存在
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体育教学中负荷量和负荷强度的关系是成（）。A、反比例关系B、正比例关系C、抛物线关系D、不存在的
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赛前训练周负荷变化的基本特点是（）A、提高训练的负荷量B、提高训练的负荷强度C、降低训练的负荷强度D、提高训练的负荷强度和负荷量
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从体育课的组织工作、课的密度和负荷量以及培养学生自我体育锻炼等方面，论述如何上好一堂体育课？
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影响超量恢复主要的因素是（）。A、负荷量B、负荷强度C、蛋白质D、休息时间
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问答题从体育课的组织工作、课的密度和负荷量以及培养学生自我体育锻炼等方面，论述如何上好一堂体育课？
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单选题体育教学中负荷量和负荷强度的关系是（）。A反比关系B正比关系C抛物线关系D不存在
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单选题体育教学的运动负荷大小是（）。A承受大负荷、大强度B承受适当的运动负荷C承受很小的运动负荷D任意运动负荷均可
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判断题在安排训练负荷时，一般情况下应避免同时加大负荷量和提高负荷强度。A对B错
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单选题体育教学中负荷量和负荷强度的关系是成（）。A反比例关系B正比例关系C抛物线关系D不存在的
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判断题体育锻炼的负荷量无论是强度、时间还是密度都要因人、因时而异，应根据自身的实际情况安排运动负荷。A对B错
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填空题训练负荷由负荷量和负荷强度两方面构成，分别反映负荷的（）和（）特征。
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单选题赛前训练周负荷变化的基本特点是（）A提高训练的负荷量B提高训练的负荷强度C降低训练的负荷强度D提高训练的负荷强度和负荷量
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