运用变式教学的主要目的在于突出事物的__________以便学生获得准确概念。
程序教学可以按程序教材的编排方法分为 ( )两种。A、直线式程序B、分支式程序C、整体程序D、部分程序
依据运动技能形成规律， 以系统地传授技术动作为主要目的而设计的体育教学模式可归于（ ）。A． 发现式教学模式B． 技能掌握式教学模式C． 小群体学习型教学模式D． 快乐体育式教学模式
在大块信息后紧跟一些与其有关的多项选择，其答案指引学习者达到不同的目的，属于直线式程序教学。A对B错
示范——模仿式教学模式的四个基本程序包括：定向、（）、（）、（）
程序教学可以按照教材的编排方法分为（）A、阶梯式程序B、直线式程序C、螺旋式程序D、分支式程序
按程序教材的编排方法，程序教学可以分为（）。A、阶梯式程序B、压直线式程序C、螺旋式程序D、分支式程序
由教师和一小组学生一起进行的，旨在教学生掌握总结、提问、析疑和预测等四种阅读策略的教学模式是（）A、合作学习模式B、程序化练模式C、完形训练模式D、交互式教学模式
程序教学模式的目标在于教给学生某种具体的技能、观念或外部的行为方式，它有多种变式，包括直线式程序、衍枝式程序和（）。A、螺旋式程序B、分支式程序C、凯程序D、圆形程序
直线式程序教学方法，又叫（）型的程序学习A、斯金纳B、小步子C、杜威D、分支
程序教学模式的目的在于教给学生某种具体的技能、观念或外部的行为方式，它有多种变式，包括直线式程序、衍枝式程序和（）。A、螺旋式程序B、分支式程序C、凯程序D、圆形式程序
程序教学模式有多种变式，它们是（）。A、曲线式程序B、直线式程序C、凯程序D、衍枝式程序
在大块信息后紧跟一些与其有关的多项选择，其答案指引学习者达到不同的目的，属于直线式程序教学。
教学中运用变式方法的目的在于分化概念，以帮助学生更准确地掌握科学概念。
交互式教学模式要教给学生的学习策略有（）。A、总结B、提问C、析疑D、预测E、评价
以培养学生技能为目的，一般程序为：定向—示范—参与性练习—自主性练习—迁移的教学模式是（）A、讲解——接受式B、示范——模仿式C、探究发现式D、情境——陶冶式
程序教学的形式之一是斯金纳提出的（）A、循环式程序B、分支式程序C、直线式程序D、交叉式程序
单选题由教师和一小组学生一起进行的，旨在教学生掌握总结、提问、析疑和预测等四种阅读策略的教学模式是（）A合作学习模式B程序化练模式C完形训练模式D交互式教学模式
单选题以培养学生技能为目的，一般程序为：定向—示范—参与性练习—自主性练习—迁移的教学模式是（）A讲解——接受式B示范——模仿式C探究发现式D情境——陶冶式
多选题程序教学模式有多种变式，它们是（）。A曲线式程序B直线式程序C凯程序D衍枝式程序
多选题按程序教材的编排方法，程序教学可以分为（）。A阶梯式程序B压直线式程序C螺旋式程序D分支式程序
单选题直线式程序教学方法，又叫（）型的程序学习A斯金纳B小步子C杜威D分支
多选题程序教学可以按照教材的编排方法分为（）A阶梯式程序B直线式程序C螺旋式程序D分支式程序
单选题程序教学模式的目标在于教给学生某种具体的技能、观念或外部的行为方式，它有多种变式，包括直线式程序、衍枝式程序和（）。A螺旋式程序B分支式程序C凯程序D圆形程序
多选题交互式教学模式要教给学生的学习策略有（）。A总结B提问C析疑D预测E评价
单选题程序教学的形式之一是斯金纳提出的（）A循环式程序B分支式程序C直线式程序D交叉式程序
判断题在大块信息后紧跟一些与其有关的多项选择，其答案指引学习者达到不同的目的，属于直线式程序教学。A对B错