程序教学可以按程序教材的编排方法分为 ( )两种。A、直线式程序B、分支式程序C、整体程序D、部分程序

程序教学可以按程序教材的编排方法分为 ( )两种。

A、直线式程序

B、分支式程序

C、整体程序

D、部分程序

相关考题：

在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（）。A．教学程序B．教学过程C．教学事项D．教学方法

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学生迁移能力的形成有赖于教学，促进迁移的有效教学应考虑()。A、精选教材B、合理编排教学内容C、合理安排教学程序D、教授学习策略，提高迁移意识性

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电声教材教学使用的目的:可分为讲解型、示范型、练习型、呈现型、程序教学型等。( )是按程序教学的方法步骤而编制的录音教材,用以让学生按录音教材的程序进行练习或自学。 A、示范型B、练习型C、呈现型D、程序教学型

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按程序设计的方法将程序语言大致可分为()等几类程序设计语言。A.命令式B.面向对象C.函数式D.逻辑型

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在教学程序中，教师安排的程序性事项就是【】A．教学程序B。教学过程C．教学事项D．教学方法

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程序教学的形式之一是斯金纳提出的（）A循环式程序B分支式程序C直线式程序D交叉式程序

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在大块信息后紧跟一些与其有关的多项选择，其答案指引学习者达到不同的目的，属于直线式程序教学。A对B错

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1、下列哪种模式不属于程序教学模式？A．经典型直线式程序B．优越型衍枝式程序C．莫菲尔德程序D．抛锚式程序

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7、为了更好的促进学习迁移，在教学中需要注意以下方面（）。A．精选教材B．合理编排教学内容C．合理安排教学程序D．教授学习策略，提高迁移意识

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