课堂问题行为教师方面的因素不包括()。 A、教师的教学方式B、教师的个性特征C、寻求注意D、教师的课堂管理策略
教师专业发展的途径不包括()。 A、学校专业生活B、培训生活C、自我反省D、自主学习研究
教师管理的途径()A.强化教师B.培养教师C.管理教师D.保育教师E.吸引教师
学校领导、教师、家长均是学校管理者，但不包括学生。()
教师管理的途径不包括()A.吸引教师B.强化教师C.保育教师D.管理教师
()是教学管理者检查教学质量以及教师相互交流的重要途径,也是评估的重要手段。
外部培训资源的开发途径不包括( )。A．从大中专院校聘请教师B．从集团公司总部聘请教师C．从顾问公司聘请培训顾问D．在网络上寻找并联系培训教师
从事高等教育活动的主体是大学教师和大学生，这里的大学教师不包括高校教育管理人员。（ ）
教师法律救济的途径是指教师认为其权益受到损害时，请求解决或补偿的渠道或方式。一般不包括（）。A、司法救济B、行政救济C、社会救济D、自力救济
教师管理的途径不包括（）A、吸引教师B、强化教师C、保育教师D、管理教师
提高教师劳动效率有以下途径（）。A、采取现代化教学手段B、提高教师政治素质C、提高教师业务素质D、加强教学管理工作E、改善教师生活条件
树立教师威信的途径有（）。A、教师的社会地位B、学生和家长对教师的认可C、教育行政部门的管理导向和价值取向D、教师自身人格特征
教师成长的外部途径不包括（）A、 严厉惩罚B、 激励、帮助学生C、 让学生敬畏D、 与学生保持距离
教师课堂管理能力提高的途径是是加强教师的理论学习和（）。A、强化课堂管理实践B、外出培训C、离职进修
教师的领导方式不包括（）A、管理型B、民主型C、放任型D、专制型
通过教师的课堂管理素质，基本途径是加强教师的（）。A、在职培训B、离职培训C、自我培训
教师争取合法权利的途径有：（）、行政途径、其他途径。
从历史的观点来分析，公共行政存在的主要研究途径不包括（）A、管理途径B、政治途径C、经济途径D、法律途径
教师成长的内部途径不包括（）。A、 教学观摩B、 教学反思C、 岗前培训D、 科学研究
开展节能工作的途径不包括（）A、管理节能B、技术节能C、系统节能D、结构节能
单选题通过教师的课堂管理素质，基本途径是加强教师的（）。A在职培训B离职培训C自我培训
填空题教师争取合法权利的途径有：（）、行政途径、其他途径。
单选题教师法律救济的途径是指教师认为其权益受到损害时，请求解决或补偿的渠道或方式。一般不包括()。A司法救济B行政救济C社会救济D自力救济
多选题提高教师劳动效率有以下途径（）。A采取现代化教学手段B提高教师政治素质C提高教师业务素质D加强教学管理工作E改善教师生活条件
单选题教师课堂管理能力提高的途径是是加强教师的理论学习和（）。A强化课堂管理实践B外出培训C离职进修