维纳提出了学习动机的( )A、强化论B、自我效能感理论C、成就动机论D、归因理论
下列理论中，属于学习动机理论的有（ ）。A.强化说B.需要层次说C.动机归因理论D.自我效能感理论E.成就动机理论
教师在激发学生的学习动机时要对学生的学习成果提供及时的反馈，这种途径的理论基础是（ ）A.需要层次理论 B.强化理论C.自我效能感理论 D.成就动机理论
以下几种学习动机理论不属于认知理论的是（ ）A.自由学习理论B.自我效能感C.成败归因理论D.自我价值理论
把学习者的学习动机分为“高成就动机”和“避免失败”的理论是（ ）A.自我价值理论B.期望一价值理论C.成败归因理论D.自我效能感理论
罗杰斯提出的学习动机理论是（ ）A.需要层次论B.强化理论C.自我效能感理论D.自由学习理论
教师在激发学生的学习动机时要对学生的学习效果提供及时的反馈，这种途径的理论基础是()。A.需要层次理论B.强化理论C.自我效能感理论D.成就动机理论
提出学生在学习中可能会采取自我妨碍策略的学习动机理论是A.自我价值理论B.自我决定理论C.自我效能感理论D.成就目标定向理论
学习动机的主要理论有（ ）A.学习动机的强化理论B.学习动机的人本理论C.成就动机理论D.班杜拉的自我效能感理论
学习动机理论的观点有（）。A、强化说B、需要层次说C、动机归因理论D、自我效能感理论E、成就动机理论
“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖励、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（）。A、归因理论B、成就动机理论C、强化理论D、自我效能感理论
（）是从结果来阐述学习动机的。A、归因理论B、自我效能感理论C、成就动机理论D、自我实现的理论
学习动机理论的观点中，属于认知观点的是（）。A、强化说B、需要层次说C、动机归因理论D、自我效能感理论E、成就动机理论
学习动机的理论不包括（）A、学习动机的行为理论B、成就动机理论C、自我效能感理论D、他人价值理论
以下几种学习动机理论中，哪一个不属于认知理论（）。A、自由学习理论B、自我价值理论C、成败归因理论D、自我效能感理论
罗杰斯提出的学习动机理论是（）。A、需要层次论B、强化理论C、自我效能感理论D、自由学习理论
简述学习动机的认知理论？成就动机理论、成败归因理论、自我效能感理论、自我价值理论、目标定向理论的基本观点是什么？
教师常用表扬、称赞等方式，激励学生学习进步，其针对的学习动机理论是（）。A、自我效能感理论B、成就动机理论C、强化理论D、动机归因论
以下几种学习动机理论不属于认知理论的是（）A、自由学习理论B、自我效能感C、成败归因理论D、自我价值理论
在学习动机的理论中，最早提出自我效能感理论的是（）。A、阿特金森B、马斯洛C、维纳D、班杜拉
单选题（）是从结果来阐述学习动机的。A归因理论B自我效能感理论C成就动机理论D自我实现的理论
单选题罗杰斯提出的学习动机理论是（）。A需要层次论B强化理论C自我效能感理论D自由学习理论
单选题学习动机的理论不包括（）A学习动机的行为理论B成就动机理论C自我效能感理论D他人价值理论
单选题以下几种学习动机理论不属于认知理论的是（）A自由学习理论B自我效能感C成败归因理论D自我价值理论
问答题简述学习动机的认知理论？成就动机理论、成败归因理论、自我效能感理论、自我价值理论、目标定向理论的基本观点是什么？