单选题学习动机的理论不包括()A学习动机的行为理论B成就动机理论C自我效能感理论D他人价值理论

单选题
学习动机的理论不包括()
A

学习动机的行为理论

B

成就动机理论

C

自我效能感理论

D

他人价值理论


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学习动机的强化理论是 主义学习理论家提出的,需要层次的理论是 主义心理学在动机领域的体现。

学习动机的强化理论是__________主义学习理论家提出的,需要层次的理论是__________主义心理学理论在动机领域的体现。

“学生之所以学习,是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”,持这种观点的学习动机理论是( )。A.归因理论B.麦克里兰德的学习动机理论C.阿特金森的成就动机理论D.强化理论

学习动机理论主要有强化理论、_______、成就动机理论、_______和_______。

简述奥苏泊尔学习情境中的学习动机理论

学习动机理论主要有强化理论、成就动机理论、需要层次理论、( ) 和( ) 。

根据学习动机的理论怎样激发学习动机?

把学习者的学习动机分为“高成就动机”和“避免失败”的理论是(  )A.自我价值理论B.期望一价值理论C.成败归因理论D.自我效能感理论

学习动机的主要理论有(  )A.学习动机的强化理论B.学习动机的人本理论C.成就动机理论D.班杜拉的自我效能感理论

如何根据学习动机理论,激发学生的学习动机?

如何理解学习动机理论中的成就动机理论?

学习动机理论的观点有()。A、强化说B、需要层次说C、动机归因理论D、自我效能感理论E、成就动机理论

布鲁纳的认知学习理论认为应重视学习的外部动机,而不是内部动机。

“学生之所以学习,是因为在学习过程中可以得到奖励、赞扬和优异的成绩等报偿”,持这种观点的学习动机理论是()。A、归因理论B、成就动机理论C、强化理论D、自我效能感理论

学习动机的理论不包括()A、学习动机的行为理论B、成就动机理论C、自我效能感理论D、他人价值理论

强调在学习活动中,采取各种外部手段如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等激发学生的学习动机,这是动机的()。A、强化理论B、需要层次论C、成就动机理论D、归因理论

教师常用表扬、称赞等方式,激励学生学习进步,其针对的学习动机理论是()。A、自我效能感理论B、成就动机理论C、强化理论D、动机归因论

学习动机中的()认为,儿童学习的动机,取决于他对自己成功机会的估计,以及他对成功价值的评估。A、期望理论B、成功动机论C、归因理论D、自我效能理论

"学生之所以学习,是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿",持这种观点的学习动机理论是()。A、归因理论B、麦克里兰德的学习动机理论C、阿特金森的成就动机理论D、强化理论

强调在学习活动中,采取各种外部手段(如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等)激发学生的学习动机,这是动机的()。A、强化理论B、需要层次理论C、成就动机理论D、归因理论

简述学习动机的理论观点

单选题“学生之所以学习,是因为在学习过程中可以得到奖励、赞扬和优异的成绩等报偿”,持这种观点的学习动机理论是()。A归因理论B成就动机理论C强化理论D自我效能感理论

单选题教师常用表扬、称赞等方式,激励学生学习进步,其针对的学习动机理论是()。A自我效能感理论B成就动机理论C强化理论D动机归因论

填空题学习动机的强化理论是()主义学习理论家提出的,需要层次的理论是()主义心理学在动机领域的体现。

填空题学习动机的强化理论是( )主义学习理论家提出的,需要层次的理论是( )主义心理学理论在动机领域的体现。

问答题如何理解学习动机理论中的成就动机理论?

单选题强调在学习活动中,采取各种外部手段(如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等)激发学生的学习动机,这是动机的()。A强化理论B需要层次理论C成就动机理论D归因理论