要想使学生学习上的恶性循环转变成良性循环，关键在于（ ）。A．改变学生的成败体验B．使他获得学习上的成就感C．改善学生的知识技能掌握情况D．弥补其基础知识和基本技能方面的欠缺
分层的目的在于把杂乱无章和错综复杂的数据和意见加以归类汇总,使之更能确切的反映客观事实。() 此题为判断题(对，错)。
()是一种有目的、有计划、有步骤地把特定社会现象作为对象，通过实地调查、搜集及其相关的各种事实与资料，加以整理、分析、综合，以便科学地阐明社会现象的因果联系及其规律的过程和方法。
我国民间有一种说法：“欠债还钱，天经地义。”请运用民法的知识和理论对该说法加以辨析。
为使每一个学生体验到成功感，在实际教学中，你认为下列哪项说法是不正确的?()A.学生的成功感与他们的自我标准有关。教师应注意个别差异，使每个学生都体验到成功B.教学内容的难度适当，要让学生经过努力可以完成C.教学内容应由易到难呈现。使学生不断获得成功感D.学生在学习难度较大的知识时，为保证学生获得成功感，可放弃该教学内容
要想使学生学习上的恶性循环转变成良性循环，关键在于( ) 。A.改变学生的成败体验B.使他获得学习上的成就感C.改善学生的知识技能掌握情况D.弥补其基础知识和基本技能两方面的欠缺
学生运用知识的主要目的在于（）。A、引起求知欲B、理解知识C、巩固知识D、形成技能技巧
（）的源泉还在于把知识加以运用，使学生体验到一种理智高于事实和现象的“权力感”。
把行为作为心理状态的证据，这是一种（）。A、逻辑真理B、事实真理C、偶然现象D、知识信念
学到知识之后产生的喜悦和满足感属于（）A、理智感B、道德感C、美感
按照情绪和情感的内容可以把情绪和情感分为哪几类？（）A、理智感B、美感C、心境D、应激E、理智感
（）是指人根据道德规范来评价社会现象时所体验到的情感。A、理智感B、道德感C、情操D、美感
分层的目的在于把杂乱无章和错综复杂的数据和意见加以归类汇总，使之更能确切的反映客观事实。
增强学生的自我效能感的方法有（）A、让学生更多地体验到成功B、为学生提供适当的榜样C、恰当地运用外部强化D、使学生学会自我强化
运用知识的过程是学生把所学的知识转化为技能和技巧的过程。
要想使学生学习上的恶性循环转变成良性循环，关键在于（）。A、改变学生的成败体验B、使他获得学习上的成就感C、改善学生的知识技能掌握情况D、弥补其基础知识和基本技能方面的欠缺
教学中，教师的首要任务在于营造一种（）的气氛，使学生形成探索创造的心理愿望和性格特征，才能形成一种以创新精神吸取知识、运用知识的心理趋向。A、民主和谐B、严肃紧张C、生动活泼D、绝对自由
多选题按照情绪和情感的内容可以把情绪和情感分为哪几类？（）A理智感B美感C心境D应激E理智感
判断题分层的目的在于把杂乱无章和错综复杂的数据和意见加以归类汇总，使之更能确切的反映客观事实。A对B错
判断题运用知识的过程是学生把所学的知识转化为技能和技巧的过程。A对B错
单选题（）是指人根据道德规范来评价社会现象时所体验到的情感。A理智感B道德感C情操D美感
多选题增强学生的自我效能感的方法有（）A让学生更多地体验到成功B为学生提供适当的榜样C恰当地运用外部强化D使学生学会自我强化
单选题把行为作为心理状态的证据，这是一种（）。A逻辑真理B事实真理C偶然现象D知识信念