要想使学生学习上的恶性循环转变成良性循环,关键在于( )。A.改变学生的成败体验B.使他获得学习上的成就感C.改善学生的知识技能掌握情况D.弥补其基础知识和基本技能方面的欠缺
要想使学生学习上的恶性循环转变成良性循环,关键在于( )。
A.改变学生的成败体验
B.使他获得学习上的成就感
C.改善学生的知识技能掌握情况
D.弥补其基础知识和基本技能方面的欠缺
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小学时数学成绩一直很好的小美,升了初中之后,数学成绩就一落千丈,经常考试不及格。数学老师多次找她谈话,她说自己是女生,逻辑思维不如男生.很难学好数学。运用韦纳归因理论和自我效能感理论,对小美进行归因训练时,不恰当的是( )。A.使学生多次体验学习的成败,同时引导学生将失败的原因归结于努力程度B.使学生多次体验学习的成败,同时引导学生将失败的原因归结于运气C.使学生多次体验学习的成败,同时引导学生将失败的原因归结于能力D.使学生多次体验学习的成败,同时引导学生将失败的原因归结于任务难度
在学生的学习策略训练中,使策略与动机相结合的最有效的方法是( )。A.使学生能陈述策略学习的重要性B.使学生知道策略应用的适当条件C.让学生开展学习竞赛D.使学生体验到应用策略能提高学习效率