班级授课制的优点主要表现() A、有利于大面积培养人才，扩大教育对象，提高教学的效率B、有利于发挥教师的主导作用C、不能很充分地兼顾学生的个别差异，难以针对学生的个人爱好与特长充分体现因材施教D、有利于充分发挥班集体的教育作用，促进学生全面发展
难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是 （ ）A、个别教学制B、 班级教学制C、分组教学制D、 能力分组制
个别教学制强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。（ ）
难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是（ ）。A．个别教学制B．班级教学制C．分组教学制D．能力分组制
相对于课堂的教学而言,课外活动的明显优势在于可以（ ）A.照顾学生的个别差异B.维护教学秩序稳定C.发挥教师的主导作用D.帮助学生掌握系统的知识
下列选项不属于教学媒体的优势的是( )A.有利于互动B.有利于计算机与媒体配件的兼容C.有利于照顾个别差异D.有利于学生自定教学步骤
教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（），因材施教，促进学生的充分发展。A、年龄差异B、性格差异C、个体差异D、个别差异
属于班级授课制的局限的是（）。A、学生学习的主动性和独立性受到一定程度的限制B、教学的节奏慢，影响学生的学习兴趣C、教学面向全班学生，步调统一，难以照顾到个别差异D、不利于发挥教师的作用
班级授课制的缺点（）。A、难以照顾个别差异B、难以发挥学生主体性C、缺乏灵活性D、组织性、计划性强
难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是（ ）。A、个别教学制B、班级授课制C、分组教学制D、能力分组制
（）指教师在教学活动中应当照顾学生的个别差异。A、直观性原则B、因材施教原则C、启发性原则D、系统性原则
鉴于班级授课制忽视学生个别差异的弊端，我国课堂教学组织形式应重新回归到个别教学。这种说法是否正确？
为了解决班级上课不易照顾学生个别差异的弊病，19世纪末20世纪初，分组教学在一些国家开始出现。
因材施教教学原则：要求教学要照顾到个别差异，也就是要处理好集体教学与个别教学、统一要求与发展学生个性的对立统一关系。
有关课堂教学的优点不正确的是（）A、有利于照顾学生的个别差异B、有利于提高教学效率C、有利于发挥教师的主导作用D、有利于发挥学生集体的教育作用
19世纪末，一些国家为了解决班级上课不易照顾学生个别差异的缺陷，采取了新的教学组织形式（ ）。A、个别教学B、分组教学C、现场教学D、复式教学
讲授能够很好地照顾学生的个别差异，有利于学生的个性发展。
多选题班级授课制的缺点（）。A难以照顾个别差异B难以发挥学生主体性C缺乏灵活性D组织性、计划性强
判断题因材施教教学原则：要求教学要照顾到个别差异，也就是要处理好集体教学与个别教学、统一要求与发展学生个性的对立统一关系。A对B错
单选题教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（），因材施教，促进学生的充分发展。A年龄差异B性格差异C个体差异D个别差异
单选题19世纪末，一些国家为了解决班级上课不易照顾学生个别差异的缺陷，采取了新的教学组织形式（ ）。A个别教学B分组教学C现场教学D复式教学
单选题难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是（ ）。A个别教学制B班级授课制C分组教学制D能力分组制
单选题（）指教师在教学活动中应当照顾学生的个别差异。A直观性原则B因材施教原则C启发性原则D系统性原则
单选题有关课堂教学的优点不正确的是（）。A有利于照顾学生的个别差异B有利于提高教学效率C有利于发挥教师的主导作用D有利于发挥学生集体的教育作用
问答题鉴于班级授课制忽视学生个别差异的弊端，我国课堂教学组织形式应重新回归到个别教学。这种说法是否正确？
判断题个别教学制强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。A对B错
多选题属于班级授课制的局限的是（）。A学生学习的主动性和独立性受到一定程度的限制B教学的节奏慢，影响学生的学习兴趣C教学面向全班学生，步调统一，难以照顾到个别差异D不利于发挥教师的作用