单选题内容效度主要用于考察（）的有效性A智力测验B人格测验C特殊能力测验D成绩、技能测验

单选题
内容效度主要用于考察（）的有效性
A

智力测验

B

人格测验

C

特殊能力测验

D

成绩、技能测验

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()主要应用于成就测验。 A.结构效度B.内容效度C.实证效度D.预测效度
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关于内容效度,正确的说法是()。 A.内容效度反映的是跨评价人员的可靠性B.内容效度的检验任务由专家挑选C.内容效度适合用于能力测验和潜力测验D.内容效度主要采用测验成绩与工作表现的相关系数表示
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内容效度主要应用于()。A、成就测验B、能力倾向测验C、选拨和分类的职业测验D、人格测验
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战略性资产配置的效率分析的主要内容是( )。A．考察各资产类别的长期权重目标改变的有效性B．考察资产管理人是否能够取得相对于该资产类别适当基准值更高或更低的业绩C．考察资产配置在实现长期投资回报率目标方面的有效性D．考察资产管理人在繁荣、萧条期的现金持有比例
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关于内容效度的说法，错误的是（ ）。 A.内容效度主要采用测验成绩与工作表现的相关系数表示B.内容效度反映的是跨评价人员的可靠性C.内容效度关心的是理论构想的特征D.内容效度的检验主要采用专家判断法E.内容效度适用于能力测验和潜力测验
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内容效度主要应用于( )A.创造力测验 B.态度测验C.成就测验 D.能力倾向测验
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内容效度主要用于考查（）的有效性。A、智力测验B、人格测验C、特殊能力测验D、成绩、技能测验
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内容效度是指测验题目对所测内容范围的代表性程度。内容效度一般应用于教育成就性测验当中，包含了（）维度。A、教育有效性B、教育内容C、教育效果D、教育目标
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预设培训评估项目和工具可以从培训计划角度考察，可将其细化的指标是（）。A、成本收益B、内容效度C、反应效度D、考察时间E、学习效度
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从培训计划角度考察，以下指标（）不属于培训评估指标A、内容效度B、反应效度C、学习效度D、投资回报率
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项目的定性分析包括考虑内容效度、题目编写的（）等。A、难度B、形式C、恰当性D、有效性
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内容效度主要用于考察（）的有效性A、智力测验B、人格测验C、特殊能力测验D、成绩、技能测验
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内容效度主要应用于人格测验和能力倾向测验。
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“控制研究”主要包括两方面内容（）A、考察外部制度对传媒机构及其活动的控制和影响B、考察传播过程中反馈机制的有效性C、考察潜在意识形态对受众的影响及改变D、考察传媒机构内部制度对信息的生产、加工和传播活动的制约
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通过考察测验的区分效度可以来确定测验的（）。A、内容效度B、构想效度C、效标效度D、相容效度
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内容效度的评定主要采取（）、（）、（）。
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（）说明了根据测试结果预测将来行为的有效性。A、预测效度B、费用效度C、内容效度D、同侧效度
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说明测试用来预测将来行为的有效性的效度是（）。A、内容效度B、结构效度C、预测效度D、同测效度
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单选题某企业想考察候选人的人际能力关系，但采用的测试题目主要是专业技术方向，这种甄选测试的（ ）比较低。A重测信度B复本信度C内容效度D同步效度
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多选题预设培训评估项目和工具可以从培训计划角度考察，可将其细化的指标是（）。A成本收益B内容效度C反应效度D考察时间E学习效度
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多选题内容效度是指测验题目对所测内容范围的代表性程度。内容效度一般应用于教育成就性测验当中，包含了（）维度。A教育有效性B教育内容C教育效果D教育目标
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多选题项目的定性分析包括考虑内容效度、题目编写的（）等。A难度B形式C恰当性D有效性
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多选题关于一项测试的内容效度，下列说法正确的有（　　）。A要想具有较好的内容效度，需要确定好想要测试的内容的范围B测试中的项目可以不界定范围C在内容效度中主观判断的作用很大D在内容效度中必须设法将判断过程中的推测成分减至最少E从人员甄选的角度来说，内容效度考察的是在测试中所设计的问题能否覆盖实际工作中的所有问题
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单选题（）说明了根据测试结果预测将来行为的有效性。A预测效度B费用效度C内容效度D同侧效度
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多选题项目的定性分析包括考虑项目的内容效度，题目编写的（　）和（　）等。A内容B形式C恰当性D有效性
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多选题关于内容效度的说法，错误的是（ ）。A内容效度主要采用测验成绩与工作表现的相关系数表示B内容效度反映的是跨评价人员的可靠性C内容效度关心的是理论构想的特性D内容效度的检验主要采用专家判断法E内容效度适合用于能力测验和潜力测验
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单选题内容效度主要用于考查（）的有效性。A智力测验B人格测验C特殊能力测验D成绩、技能测验
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