填空题提出“知先行后”主张的人士（）。

填空题
提出“知先行后”主张的人士（）。

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近代史上，民主革命先行者洪仁玕、康有为、孙中山分别提出了哪些政治民主化的主张，概括他们三人提出这些主张的共同原因。（10分）
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张之洞提出了“中学为体，西学为用”的主张，其主张本质上等同于何种人士的主张（）A.顽固派B.资产阶级改良派C.资产阶级革命派D.礼教派
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陶行知主张创造教育提出培养儿童创造能力需要“六大解放”,其内容是什么?
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在知行关系问题上,以下提法不属于二程看法的是()。 A.知先行后B.能知必能行C.知难D.行是知功
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明代教育家王守仁有个著名观点,叫做()。 A.“知行合一。”B.“知先行后。”C.“行先知后，知行并进。”D.“知先行后，知行合一。”
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在知行关系上，王夫之持有的观点是（）。A.知先行后B.知行合一C.行先知后D.知为先，行为重
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下列说法属于唯物主义知行观的是（　　）A.知先行后B.知行合一C.行先知后，知行终始不相离D.知之不若行之
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王夫之指出：“知也者，固以行为功者也；行也者，不以知为功者也。行焉，可以得知之效；知焉，未可得行之效也。”他的这一观点A.主张知易行难B.主张以行为基础的知行合一C.主张因知进行D.主张行先知后
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谁提出了“以美育代宗教”的主张（ ）。A.蔡元培B.齐白石C.徐悲鸿D.陶行知
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（）继承和发扬了杜威的“学校即社会”的理论，提出了“社会即学校”的主张。A、孔子B、陶行知C、庄子D、荀子
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明代教育家王守仁有个著名观点，叫做（）。A、知行合一B、知先行后C、行先知后，知行并进D、知先行后，知行合一
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提出“知先行后”主张的人士（）。
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陶行知先生创立了（），提出了“行是知之始”、“教学做合一”的主张。A、平民教育理论B、生活教育理论C、实践教育理论D、社会教育理论
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下列关于论述正确的有（）A、陶行知推行艺友制的方法培训师资B、陈鹤琴根据观察纪录写成《儿童心理之研究》C、蔡元培提出了生活教育理论D、张雪门提出了行为课程主张E、整个教学法的思想是陶行知进行的课程实验主张
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张之洞提出了“中学为体，西学为用”的主张，其主张本质上等同于何种人士的主张？（）A、顽固派B、资产阶级改良派C、资产阶级革命派D、礼教派
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在中国传统哲学“知行观”中，提出“知先行后”主张的思想家是（）A、荀子B、程颐C、王阳明D、王夫之
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（）提出了“先行组织者”的概念。A、奥苏贝尔B、杜威C、陶行知D、班杜拉
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在知行关系上，王夫之持有的观点是（）。A、知先行后B、知行合一C、行先知后D、知为先，行为重
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1935年5月，爱国人士宋庆龄、（）等发起成立全国各界救国联合会，主张停止内战，一致抗日。A、邹韬奋B、章乃器C、沈钧儒D、陶行知
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单选题（2014江西）( )提出了“先行组织者”的概念。A奥苏伯尔B杜威C陶行知D班杜拉
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单选题在知行关系上，王夫之持有的观点是（）。A知先行后B知行合一C行先知后D知为先，行为重
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单选题陶行知先生创立了（），提出了“行是知之始”、“教学做合一”的主张。A平民教育理论B生活教育理论C实践教育理论D社会教育理论
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单选题( )提出了“先行组织者”的概念。A奥苏贝尔B杜威C陶行知D班杜拉
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填空题认知学派中，（）提出人的学习、心理的发展就是个人的图式不断丰富、建构、提高、发展的过程；（）主张采用发现法；（）提出的有意义学习和“先行组织者”理沦。人本主义心理学家（）提出了“非指导性教学”的主张。
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单选题在中国传统哲学“知行观”中，提出“知先行后”主张的思想家是（）A荀子B程颐C王阳明D王夫之
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多选题下列关于论述正确的有（）A陶行知推行艺友制的方法培训师资B陈鹤琴根据观察纪录写成《儿童心理之研究》C蔡元培提出了生活教育理论D张雪门提出了行为课程主张E整个教学法的思想是陶行知进行的课程实验主张
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单选题明代教育家王守仁有个著名观点，叫做（）。A知行合一B知先行后C行先知后，知行并进D知先行后，知行合一
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