情境模拟培训在（ ）转移的程度较好A.依样画瓢层面B.举一反三层面C.融会贯通层面D.自我管理层面
培训成果转化的（ ）层面的转移效果可通过培训师在培训时示范关键行为、强调基本原则的多种使用场合来提高。A．依样画瓢B．融会贯通C．举一反三D．自我管理
(2015年5月)（ ）是受训者培训成果转化的第三个层面。A.举一反三B.融会贯通C.依样画瓢D.自我管理
（ ）是受训者培训成果转化的第三个层面。A.举一反三B.融会贯通C.依样画瓢D.自我管理
培训成果转化的第三个层面是（ ）。A．举一反三B．融会贯通C．自我管理D．依样画瓢式应用
在培训成果转化的（ ）层面，情景模拟的转移效果最显著。A.依样画瓢B.融会贯通C.举一反三D.自我管理
在培训成果转化的（ ）层面，情境模拟的转移效果最显著。 A.依样画瓢 B.融会贯通 C.举一反三 D.自我管理
培训成果转化的第四层面是指（）。A、依样画瓢B、举一反三C、自我管理D、融会贯通
培训成果转化的第二层面是指（）。A、依样画瓢B、举一反三C、融会贯通D、自我管理
培训成果转化的第三个层面是（）。A、依样画瓢B、举一反三C、融会贯通D、自我管理
从受训者角度，培训成果转化可分为（）。A、依样画瓢式地运用B、举一反三层面C、融会贯通层面D、自我管理层面E、总结创新层面
在培训成果转化的（）层面，培训转化的效果取决于实际工作环境与培训时环境特点的相似性大小。A、依样画瓢B、融会贯通C、举一反三D、自我管理
培训转化的四个层面中最高层次为（）A、依样画瓢式B、举一反三C、融会贯通D、自我管理
培训效果转化的层面有（）A、依样画瓢B、举一反三C、融会贯通D、自我管理
培训者在实际工作中遇到不同于培训过程的问题时，能回忆学习成果联系实际恰当应用是指（）。A、依样画瓢式的运用B、举一反三层面C、融会贯通层面D、自我管理层面
从受训者角度，培训成果转化由浅入深可分为四个层面依次是（）。A、依样画瓢，举一反三，融会贯通，自我管理B、自我管理，依样画瓢，举一反三，融会贯通C、依样画瓢，自我管理，举一反三，融会贯通D、融会贯通，依样画瓢，举一反三，自我管理
单选题培训成果转化的第二层面是指（）。A依样画瓢B举一反三C融会贯通D自我管理
多选题培训成果转化的层面包括（ ）。A依样划瓢B举一反三C融通记忆D融会贯通E自我管理
单选题(2016.4单16;2014.10单17;2014.4单16)培训成果转化的第三个层面是( )A依样画瓢B举一反三C融会贯通D自我管理
多选题培训成果转化的基本形式可用（ ）的基本层面来说明。A依样画瓢B举一反三C记忆能力D融会贯通E自我管理
单选题培训成果转化的第三个层面是（）。A依样画瓢B举一反三C融会贯通D自我管理
单选题培训成果转化的第四层面是指（）。A依样画瓢B举一反三C自我管理D融会贯通
单选题从受训者角度，培训成果转化由浅入深可分为四个层面依次是（）。A依样画瓢，举一反三，融会贯通，自我管理B自我管理，依样画瓢，举一反三，融会贯通C依样画瓢，自我管理，举一反三，融会贯通D融会贯通，依样画瓢，举一反三，自我管理
单选题情境模拟培训在（）转移的程度较好。A依样画瓢式的运用B举一反三层面C融会贯通层面D自我管理层面
多选题培训效果转化的层面有（）A依样画瓢B举一反三C融会贯通D自我管理
单选题培训转化的四个层面中最高层次为（）A依样画瓢式B举一反三C融会贯通D自我管理
多选题从受训者角度，培训成果转化可分为（）。A依样画瓢式地运用B举一反三层面C融会贯通层面D自我管理层面E总结创新层面