培训者在实际工作中遇到不同于培训过程的问题时，能回忆学习成果联系实际恰当应用是指（）。A、依样画瓢式的运用B、举一反三层面C、融会贯通层面D、自我管理层面
培训者在实际工作中遇到不同于培训过程的问题时，能回忆学习成果联系实际恰当应用是指（）。
- A、依样画瓢式的运用
- B、举一反三层面
- C、融会贯通层面
- D、自我管理层面
相关考题：
当受训者在实际工作中遇到的问题或状况完全不同于培训过程中出现的情况时，也能回忆起培训中的学习成果，建立起所学知识能力与现实应用之间的联系，并恰当地应用所学知识和技能的．培训成果转化的基本形式（）A、依样画瓢B、自我管理C、融会贯通D、依样画瓢
从受训者角度，培训成果转化由浅入深可分为四个层面依次是（）。A、依样画瓢，举一反三，融会贯通，自我管理B、自我管理，依样画瓢，举一反三，融会贯通C、依样画瓢，自我管理，举一反三，融会贯通D、融会贯通，依样画瓢，举一反三，自我管理
单选题当受训者在实际工作中遇到的问题或状况完全不同于培训过程中出现的情况时，也能回忆起培训中的学习成果，建立起所学知识能力与现实应用之间的联系，并恰当地应用所学知识和技能的．培训成果转化的基本形式（）A依样画瓢B自我管理C融会贯通D依样画瓢
单选题受训者在实际工作中遇到的问题或状况完全不同于培训过程的特征时，也能回忆起培训中的学习成果，建立起所学知识与现实应用之间的联系，并恰当地加以应用指的是 ( )A依样画瓢式的运用B举一反三C融会贯通D自我管理
单选题从受训者角度，培训成果转化由浅入深可分为四个层面依次是（）。A依样画瓢，举一反三，融会贯通，自我管理B自我管理，依样画瓢，举一反三，融会贯通C依样画瓢，自我管理，举一反三，融会贯通D融会贯通，依样画瓢，举一反三，自我管理
多选题从受训者角度，培训成果转化可分为（）。A依样画瓢式地运用B举一反三层面C融会贯通层面D自我管理层面E总结创新层面