企业文化全员培训目标的设置主要有()。A、理念目标B、责任目标C、行为目标D、结果目标

企业文化全员培训目标的设置主要有()。

  • A、理念目标
  • B、责任目标
  • C、行为目标
  • D、结果目标

相关考题:

目标设置理论中分析目标是否合适的方面包括()。 A、目标的具体性B、目标的难度C、目标的可接受性D、目标的可衡量性E、目标的价值

目标的实施过程是()。A.决定—行为—检查B.目标—行为—结果—检查—调控C.目标—决定—结果D.目标—行为—结果

培训与开发的目标不包括()A.知识目标B.生态目标C.行为目标D.结果日标

培训与开发的目标不包括(  )。A.知识目标B.生态目标C.行为目标D.结果目标

行为目标的陈述应具备的要素有( )。A.具体目标 B.概括目标C.产生条件 D.行为标准E.行为结果

目标设置理论的目标设置原则包括()。A:目标的具体性和时效性B:目标的可测量性C:目标的可现性D:目标的不确定性E:目标的相关性

美国心理学教授洛克于1967年提出"目标设置理论",目标设置应具有SMART原则,即( )。A:目标的可操作性B:目标的时效性C:目标的具体性D:目标的可测量性E:目标的可行性

学校体育的目标包括( )。A.行为目标、条件目标、结果目标B.行为目标、条件目标、过程目标C.条件目标、过程目标、效果目标D.条件目标、过程目标、结果目标

明确企业员工培训的目标包括()。A.目标层次分析B.目标的可行性检查C.订立培训目标的步骤D.目标特点的分析E.订立战略目标的步骤

设定目标的目的包括同一个()。A、理念B、企业文化C、目标D、方向

在目标管理方法中,目标设置最关键的是()。A、目标的难度B、目标要清晰C、目标承诺D、目标的高度

合理设置组织目标的实质就是实行()管理。A、过程B、结果C、目标D、计划

行为目标的陈述具备的几个要素是()。A、具体目标B、产生条件C、行为标准D、行为结果

行为目标的陈述具备的要素是:具体目标、()。A、行为结果B、产生条件C、行为标准D、行为操作

关于培训目标的设置下列说法错误的是()。A、培训总目标是宏观上的、较抽象的,它不需要分层次细化B、目标越具体越具有可操作性,越有利于总体目标的实现C、有了目标,才能确定培训对象、内容、时间、教师、方法等具体内容,并可在培训之后,对照此目标进行效果评估D、培训目标的设置有赖于培训需求分析,设置培训目标将为培训计划提供明确方向和依循的构架

培训目标主要包括() A、知识目标B、行为目标C、结果目标D、检验目标

行为目标的陈述应具备的要素有()。A、具体目标B、概括目标C、产生条件D、行为标准E、行为结果

目标设置理论认为目标设置应有()这几个基本点。A、目标的具体性B、目标的难度C、目标的性质D、目标的可接受性

单选题培训与开发的目标不包括( )。A知识目标B生态目标C行为目标D结果目标

单选题设定目标的目的包括同一个()。A理念B企业文化C目标D方向

多选题目标设置理论的目标设置原则包括(  )。A目标的具体性和时效性B目标的可测量性C目标的可实现性D目标的不确定性E目标的相关性

多选题目标设置理论认为目标设置应有()这几个基本点。A目标的具体性B目标的难度C目标的性质D目标的可接受性

多选题企业文化全员培训目标的设置主要有()。A理念目标B责任目标C行为目标D结果目标

多选题行为目标的陈述应具备的要素有()A具体目标B概括目标C产生条件D行为标准E行为结果

多选题培训目标主要包括()A知识目标B行为目标C结果目标D检验目标

单选题合理设置组织目标的实质就是实行()管理。A过程B结果C目标D计划

填空题全员企业文化培训的设置一般主要有三种,分别是:理念目标、()、结果目标。