我国以“双基”为教学目的的教学方法体系形成于（）。A、50年代初期B、80年代初期C、90年代初期D、90年代末期

我国以“双基”为教学目的的教学方法体系形成于（）。

  • A、50年代初期
  • B、80年代初期
  • C、90年代初期
  • D、90年代末期

相关考题：

数学双基目标是数学教学目标中的基础目标,其他数学教学目标以双基目标为基础。() A、错误B、正确
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关于教学方法，叙述正确的有A、教学方法是教师借助以完成教学任务的手段B、教师利用教学方法引导学生掌握知识C、教师利用教学方法帮助学生形成技能D、教师利用教学方法发展学生的认知能力E、教师利用教学方法帮助学生形成技巧
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教学方法可分为以（）为主的教学方法，以（）为主的教学方法，以（）为主的教学方法和（）为主的教学方法。
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简述以“双基”学习为中心的课堂教学的基本目的和主要任务。
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我国中小学常用的教学方法分为以语言传递信息为主的教学方法、以直接感知为主的教学方法、以实际训练为主的教学方法和（）的教学方法。
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教学大纲具体规定了某一学科的（）。A、学年编制B、教学内容范围、体系C、教学进度D、教学方法的基本要求E、教学目的、任务
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在某一教学思想和原理的指导下，围绕某一主题，为实现教学目标而形成的相对稳定的规范化教学程序和操作体系就是（）A、教学内容B、教学模式C、教学形式D、教学方法
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下列不属于护理教学方法分类的是（）A、以语言传递为主的教学方法B、以实际训练为主的教学方法C、以言传身教为主的教学方法D、以直接知觉为主的教学方法E、以陶冶为主的教学方法
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以（）为依据，教学方法可分为：以语言讲授为主的教学方法；以观察为主的教学方法；以训练为主的教学方法；以陶冶为主的教学方法。A、教学活动的手段B、教学活动的侧重C、教学活动的主要途径
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关于教学方法的选择，下列选项中说法正确的是（）。A、教学方法的选择要考虑为教学目的服务B、教学方法的选择与教学目的的关联性不强C、教学方法的选择不涉及教学媒体因素的考虑D、教学方法的选择不涉及学习者特征方面因素
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布鲁纳所倡导的“发现式教学”的教学方法是一种（）。A、以直观感知为主的教学方法B、以实际练习为主的教学方法C、以探究活动为主的教学方法D、以情感陶冶为主的教学方法
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简述以“双基”学习为中心的课堂教学存在的主要问题。
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课程价值取向以（）为中介对教学目标产生重要影响。A、教学媒介B、教师C、课程体系内诸多要素D、教学方法
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散打教学方法要服务于（）。A、教学任务B、教学步骤C、教学目的D、教学过程
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我国的教学方法体系形成于（　）A、建国前B、建国初期C、“文革”期间D、改革开放后
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教学方法的选择应服从于教学的目的任务，要适应学生的（）特点及其基础条件。
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填空题教学方法可分为以（）为主的教学方法，以（）为主的教学方法，以（）为主的教学方法和（）为主的教学方法。
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填空题我国中小学常用的教学方法分为以语言传递信息为主的教学方法、以直接感知为主的教学方法、以实际训练为主的教学方法和（）的教学方法。
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问答题简述以“双基”学习为中心的课堂教学的基本目的和主要任务。
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单选题以（）为依据，教学方法可分为：以语言讲授为主的教学方法；以观察为主的教学方法；以训练为主的教学方法；以陶冶为主的教学方法。A教学活动的手段B教学活动的侧重C教学活动的主要途径
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单选题我国以“双基”为教学目的的教学方法体系形成于（）。A50年代初期B80年代初期C90年代初期D90年代末期
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多选题散打教学方法要服务于（）。A教学任务B教学步骤C教学目的D教学过程
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单选题我国的教学方法体系形成于（）A建国前B建国初期C“文革”期间D改革开放后
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多选题关于教学方法，叙述正确的有（）A教学方法是教师借助以完成教学任务的手段B教师利用教学方法引导学生掌握知识C教师利用教学方法帮助学生形成技能D教师利用教学方法发展学生的认知能力E教师利用教学方法帮助学生形成技巧
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单选题课程价值取向以（）为中介对教学目标产生重要影响。A教学媒介B教师C课程体系内诸多要素D教学方法
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问答题简述以“双基”学习为中心的课堂教学存在的主要问题。
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单选题下列不属于护理教学方法分类的是（）A以语言传递为主的教学方法B以实际训练为主的教学方法C以言传身教为主的教学方法D以直接知觉为主的教学方法E以陶冶为主的教学方法
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