中国古代教育程序的最终阶段是（）。A、平天下B、修身C、齐家D、治国

中国古代教育程序的最终阶段是（）。

  • A、平天下
  • B、修身
  • C、齐家
  • D、治国

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中国古代教育程序的起点是( )。A.格物B.致知C.诚意D.正心
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中国古代整个教育程序的最终阶段( )。A.修身B.齐家C.治国D.平天下
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在关注学生阶段,教学的最终归宿是( )。 A、教师的发展B、学生的发展C、幼儿园的发展D、教育发展
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程序安排,是指对教育合同实务的一定阶段和环节作出程序上的约定。() 此题为判断题(对，错)。
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下列不属于中国古代语文教学阶段的是()。 A.原始社会教育B.奴隶社会教育C.封建社会教育D.资本主义社会教育
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中国古代所指的“蒙学”教育阶段是（ ）A.8-15 岁B.6-12 岁C.7-12 岁D.6-15 岁
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伦理道德教育是中国古代教育的核心。
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教育部考核标准：提问的程序：引入阶段、（）阶段、介入阶段、评价阶段。A、听答B、陈述C、拟题D、评估
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唐朝时期的教育思想既是儒家教育思想的复兴阶段，又是儒家教育思想与佛、老教育思想交融，并向宋明理学教育的过渡阶段。这是中国古代教育思想发展史上的一个重要转折时期。
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中国古代教育程序的起点是（）。A、格物B、致知C、诚意D、正心
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中国古代教育分为（）、（）、（）三阶段。
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制定教育政策的程序包括（）A、准备阶段B、批准阶段C、公布和阐明阶段D、试行阶段E、实施阶段
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教育决策程序的第二个阶段是（）。A、确定教育决策目标B、优选教育决策方案C、拟定教育决策备选方案D、实施教育决策方案
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在软件生命周期的各阶段中，查找程序中的错误和缺陷，保证最终开发的软件能够被用户使用的阶段是需求分析阶段。
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在软件生命周期的各阶段中，查找程序中的错误和缺陷，保证最终开发的软件能够被用户使用的阶段是（）。A、需求分析B、设计C、运行维护D、测试
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中国早期审美教育不包括以下哪个阶段（）A、夏商周中国古代审美教育的萌芽B、西周末年至春秋末年中国古代审美教育的提出C、战国至东汉末年中国古代审美教育的发展D、隋唐至北宋---中国古代审美教育的繁荣昌盛阶段
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学前儿童科学教育总目标，也可以称为学前儿童科学教育的领域目标，是学前阶段科学教育总的任务要求，它原则性地指出在学前阶段进行科学教育的范围和方向，是科学教育所期望的最终结果，具有较强的特殊性和相对的独立性。
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中国古代整个教育程序的最终阶段（）。A、修身B、齐家C、治国D、平天下
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高等教育的雏形阶段在中国古代的教育发展上主要表现为（）A、私塾教育B、六艺教育C、书院教育D、学堂教育
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单选题教育决策程序的第二个阶段是（）。A确定教育决策目标B优选教育决策方案C拟定教育决策备选方案D实施教育决策方案
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判断题唐朝时期的教育思想既是儒家教育思想的复兴阶段，又是儒家教育思想与佛、老教育思想交融，并向宋明理学教育的过渡阶段。这是中国古代教育思想发展史上的一个重要转折时期。A对B错
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单选题中国早期审美教育不包括以下哪个阶段（）A夏商周中国古代审美教育的萌芽B西周末年至春秋末年中国古代审美教育的提出C战国至东汉末年中国古代审美教育的发展D隋唐至北宋---中国古代审美教育的繁荣昌盛阶段
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单选题高等教育的雏形阶段在中国古代的教育发展上主要表现为（）A私塾教育B六艺教育C书院教育D学堂教育
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填空题中国古代教育分为（）、（）、（）三阶段。
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判断题在软件生命周期的各阶段中，查找程序中的错误和缺陷，保证最终开发的软件能够被用户使用的阶段是需求分析阶段。A对B错
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多选题制定教育政策的程序包括（）A准备阶段B批准阶段C公布和阐明阶段D试行阶段E实施阶段
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判断题学前儿童科学教育总目标，也可以称为学前儿童科学教育的领域目标，是学前阶段科学教育总的任务要求，它原则性地指出在学前阶段进行科学教育的范围和方向，是科学教育所期望的最终结果，具有较强的特殊性和相对的独立性。A对B错
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