由学生自身之外的诱因转化而来的动机,如教师的表扬、同学的赏识、竞争获胜的奖励、荣誉,或因为迫于压力、避免惩罚与升学考试等原因而参加体育活动的动机,属于()。A、内部动机B、外部动机C、生物性动机D、社会性动机

由学生自身之外的诱因转化而来的动机,如教师的表扬、同学的赏识、竞争获胜的奖励、荣誉,或因为迫于压力、避免惩罚与升学考试等原因而参加体育活动的动机,属于()。

  • A、内部动机
  • B、外部动机
  • C、生物性动机
  • D、社会性动机

相关考题:

根据以下材料,回答下列问题:一位同学课堂发言精彩,教师说:“表扬他!”同学一起竖起大拇指说:“你真棒!”请问,你如何评价这位教师的表扬方式?( )A.这种表扬方式是教师们对肯定性评价的初期尝试B.改变了以往单一的评价方式,使学生的评价方式更多元化C.能够充分调动学生的积极主动性D.能够培养学生积极乐观的精神,促进学生情感态度与正确价值观的形成

教师的表扬、家长的奖励属于外在动机。

有关教师资格考试是非题:教师对学生的表扬是一种激发学生学习的正诱因。( ) 教师对学生的表扬是一种激发学生学习的正诱因。(  )

()告诉我们,作为一名教师,应该学会表扬学生,并善于表扬学生,及时的给予学生肯定,强化他们的行为,把外在的要求用一种学生能够接受的方法并乐于接受的方式转化为学生自身的内在要求。

场依存型的学生更多地依赖同学的接纳与教师的鼓励和反馈,易受外在动机支配。()

卫生服务需求是指A.由需要转化而来的需求和没有需要的利用B.由需要转化而来的利用和没有需要的需求C.由需要转化而来的利用和没有需要的利用D.由需要转化而来的需求和没有需要的需求E.由需要转化而来的利用和没有利用的需求

下列运动动机种类符合由自身内在需要转化而来,还是由外界条件诱发而来进行划分的是( )。A.内部动机B.生物性动机C.直接动机D.社会性动机

学生为获得教师的表扬而努力学习属于低级的学习动机。( )

动机由()。A、需要转化而来B、认识转化而来C、行为转化而来D、心理状态转化而来

布卢斐研究了作为学生学习正强化的教师的表扬行为,对表扬进行了分析,以下所提出的观点不正确的是()。A、表扬是教师对正确的回答的积极反馈B、对成绩差的学生进行单独私下的表扬也会调动起学生学习的积极性C、表扬表达出教师积极的情感(惊奇,欣喜,兴奋)D、不真诚的表扬是无效表扬甚至是有害表扬

列选项中,能够激起学生内在动机的因素有()A、父母的奖赏B、教师的表扬C、学习材料的趣味性D、竞争情境

教师对学生的表扬是一种激发学生学习的正诱因。

我们教师在表扬时要讲究艺术,注意()A、表扬学生的行为,不表扬学生的人格B、和班级的优秀学生拿来相互比较C、表扬不能太廉价或过度D、公开与私下表扬双管齐下

在课堂情境中,教师可以运用目标、反馈、评价、表扬、批评、竞赛等各种强化手段激发与维持学生的内部动机。

父母的鼓励、教师的表扬激发学生产生的学习动机属于()A、近景性动机B、远景性动机C、内部劫机能D、外部动机

教师常用表扬、称赞等方式,激励学生学习进步,其针对的学习动机理论是()。A、自我效能感理论B、成就动机理论C、强化理论D、动机归因论

当教师发现有的学生思想溜号时,不直接批评,而是表扬全班同学,或表扬比较好的学生,从而对思想溜号的学生发出警告。这种处理学生课堂不良纪律行为的策略称为()A、暗示策略B、建立常规策略C、冷处理策略D、宽严相济策略

科技档案的组合().A、全部由科技文件转化而来的B、全部是由有保存价值的科技文件转化而来C、不是全部由科技文件转化而来的,其中往往包含少量非科技文件,如领导性文件、管理性文件D、全部由成果性科技文件材料转化的

单选题父母的鼓励、教师的表扬激发学生产生的学习动机属于()A近景性动机B远景性动机C内部劫机能D外部动机

单选题教师常用表扬、称赞等方式,激励学生学习进步,其针对的学习动机理论是()。A自我效能感理论B成就动机理论C强化理论D动机归因论

单选题学生既不可以由教师随意支配,也不可以由教师任意捏塑。这说明学生()A是学习的主体B是责权主体C独立于教师的头脑之外D有自身的独特性

判断题美国心理学家詹姆斯曾说过:“人性最深刻的原则是渴望得到赏识。”所以教师要毫不吝啬地赞赏和表扬学生。A对B错

多选题一位同学课堂发言精彩,教师说:“表扬他!”同学一起竖起大拇指说:“你真棒!”请问,你如何评价这位教师的表扬方式?()A这种表扬方式是教师们对肯定性评价的初期尝试B改变了以往单一的评价方式,使学生的评价方式更多元化C能够充分调动学生的积极主动性D能够培养学生积极乐观的精神,促进学生情感态度与正确价值观的形成

单选题动机由()。A需要转化而来B认识转化而来C行为转化而来D心理状态转化而来

单选题科技档案的组合().A全部由科技文件转化而来的B全部是由有保存价值的科技文件转化而来C不是全部由科技文件转化而来的,其中往往包含少量非科技文件,如领导性文件、管理性文件D全部由成果性科技文件材料转化的

单选题布卢斐研究了作为学生学习正强化的教师的表扬行为,对表扬进行了分析,以下所提出的观点不正确的是()。A表扬是教师对正确的回答的积极反馈B对成绩差的学生进行单独私下的表扬也会调动起学生学习的积极性C表扬表达出教师积极的情感(惊奇,欣喜,兴奋)D不真诚的表扬是无效表扬甚至是有害表扬

判断题教师对学生的表扬是一种激发学生学习的正诱因。A对B错