多选题一位同学课堂发言精彩，教师说：“表扬他!”同学一起竖起大拇指说：“你真棒!”请问，你如何评价这位教师的表扬方式？（）A这种表扬方式是教师们对肯定性评价的初期尝试B改变了以往单一的评价方式，使学生的评价方式更多元化C能够充分调动学生的积极主动性D能够培养学生积极乐观的精神，促进学生情感态度与正确价值观的形成
多选题
一位同学课堂发言精彩，教师说：“表扬他!”同学一起竖起大拇指说：“你真棒!”请问，你如何评价这位教师的表扬方式？（）
A
这种表扬方式是教师们对肯定性评价的初期尝试
B
改变了以往单一的评价方式，使学生的评价方式更多元化
C
能够充分调动学生的积极主动性
D
能够培养学生积极乐观的精神，促进学生情感态度与正确价值观的形成
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时下，在一些课堂中，常常遇到这样的情景：老师说：“同学们喜欢哪段就学哪段，大家自由组合，选择同一学习内容的同学坐在一起”于是，课堂成了“自由市场”，学生们交换位置，你争我抢，自由民主的气氛洋溢在这个空间。作为教师，你对这一教学现象怎么看？怎么办?
根据以下材料，回答下列问题：一位同学课堂发言精彩，教师说：“表扬他!”同学一起竖起大拇指说：“你真棒!”请问，你如何评价这位教师的表扬方式?（ ）A．这种表扬方式是教师们对肯定性评价的初期尝试B．改变了以往单一的评价方式，使学生的评价方式更多元化C．能够充分调动学生的积极主动性D．能够培养学生积极乐观的精神，促进学生情感态度与正确价值观的形成
一池塘边竖着一块牌子：“池塘水有巨毒，下水即死。否则，不承担医药费！”以下（）与题干犯的是同样的逻辑错误A. 妈妈对小孩说：“我很爱你，你决定做任何事，我都会支持你的，但是你必须按我说的做！”B. 老师说：“这位同学的想法是否正确，我们还不好下结论，否则，对他不公平。”C. 老师要批评一批同学，也要表扬一批同学，要爱恨分明。D. 文化大革命有其正确的地方，也有其不正确的地方，我们要一分为二地评论。
某公司主管十分爱听别人表扬他的话，许多员工了解主管的脾气，都学着说表扬主管 的话。如果你的身边有这样一位主管，和他打交道，你会（ ）。 A.和其他员工一样多表扬主管 B.专挑主管的缺点说C.少接触，少说话 D.适当时候要表扬一点
在上“凹凸起伏的浮雕”这节课时，学生完成课堂练习之后，教师让学生把自己的作品展示在教室的展区，接着教师对完成得较好的作品提出表扬，对于没有完成或是做的不好的作品提出改正意见。 问题：你认为这位老师的评价方式是否合理?为什么?
有一位学生在课堂上问老师：“老师，在月亮上看天，天是不是蓝的呢?”这位教师很不满意地说：“你懂什么，听老师说就行了，你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的!今后不能这样。”这位学生听后心里鼓着气坐下了。这位教师违背了（）的教学原则。A.启发性B.系统性C.巩固性D.因材施教
课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问题，也不主动回答问题了。结合案例，你认为教师应如何面对自己的错误?（ ）A、勇于承认，及时改正B、表扬学生的问题意识C、赞赏学生敢于质疑权威的勇气D、对指出问题的学生打击报复
新课程倡导对学生进行发展性评价，很多老师在课堂上都是鼓励和表扬为主，较少直接批评学生。但是表扬和赞美使用不当的话也会对学生自我意识造成潜在的伤害。教师的下列言语评价中哪些是恰当的赞美方式？（）A、你真聪明！B、你真是个好孩子！C、很高兴你们能安静地阅读。D、你太棒了！
有一位老师，他在上课时经常说错话，一次在他讲错之后，一位同学举手说：“老师，您讲错了。”下列处理方式最恰当的一项是（）。A、觉得没面子，大发雷霆B、批评这位同学C、承认自己的错误，表扬刚才提出质疑的同学D、对自己的错误进行解释
某个班级的老师在某个小朋友提出创造性的解法时，就以他的姓氏命名为“××解法”，号召全班同学向他鼓掌，对他说：“你真棒！”又如，在低年级课堂上，这位教师常用一些彩色的纸，剪成苹果状，一个苹果上写一个算式，然后请孩子们来“摘苹果”，如果孩子答对了，全班小朋友就对他说：“对对对，这个苹果属于你。”如果答错了，就对他说：“错错错，请你继续努力。” 问题： 请对这位老师的做法进行评析。
一个顽皮学生有一次在课堂上趁老师在黑板板书之际，悄悄向教师丢去两片碎纸屑，又做了个鬼脸，引起全班同学的哄笑，老师大发雷霆，不仅怒骂了该同学，还对全班同学大发脾气。对于这位教师的课堂行为，你是如何看待的？结合自己的切身体会，提出你对课堂管理的建议。
有一位学生在课堂上问老师：“老师，在月亮上看天，天是不是蓝的呢？”这位教师很不满意地说：“你懂什么，听老师说就行了，你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的!今后不能这样。”这位学生听后心里鼓着气坐下了。这位教师违背了（）的教学原则。A、启发性B、系统性C、巩固性D、因材施教
单选题某新任教师针对如何恰当地进行课堂教学评价这个问题，请教了若干教师，以下是几位教师的建议，其中对教学评价的表述恰当的一项是（）。A每个学生都有独特的个性，但我们应该有统一的标准去要求学生B老师在听完学生的发言以后要马上做出判定，不必由学生来做出评价C评价应以表扬、激励为主，比如“你真棒”“很好”“真不错”D教师在进行评价的时候，一定要讲求语言的准确性
单选题有一位老师，他在上课时经常说错话，一次在他讲错之后，一位同学举手说：“老师，您讲错了。”下列处理方式最恰当的一项是（）。A觉得没面子，大发雷霆B批评这位同学C承认自己的错误，表扬刚才提出质疑的同学D对自己的错误进行解释
问答题一个顽皮学生有一次在课堂上趁老师在黑板板书之际，悄悄向教师丢去两片碎纸屑，又做了个鬼脸，引起全班同学的哄笑，老师大发雷霆，不仅怒骂了该同学，还对全班同学大发脾气。对于这位教师的课堂行为，你是如何看待的？结合自己的切身体会，提出你对课堂管理的建议。
问答题某个班级的老师在某个小朋友提出创造性的解法时，就以他的姓氏命名为“××解法”，号召全班同学向他鼓掌，对他说：“你真棒！”又如，在低年级课堂上，这位教师常用一些彩色的纸，剪成苹果状，一个苹果上写一个算式，然后请孩子们来“摘苹果”，如果孩子答对了，全班小朋友就对他说：“对对对，这个苹果属于你。”如果答错了，就对他说：“错错错，请你继续努力。” 问题： 请对这位老师的做法进行评析。
单选题新课程倡导对学生进行发展性评价，很多老师在课堂上都是鼓励和表扬为主，较少直接批评学生。但是表扬和赞美使用不当的话也会对学生自我意识造成潜在的伤害。教师的下列言语评价中哪些是恰当的赞美方式？（）A你真聪明！B你真是个好孩子！C很高兴你们能安静地阅读。D你太棒了！
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单选题阅读下面这段教学实录并回答问题。（一位教师在讲授高中语文必修2《荷塘月色》时，请一位学生评价另一位学生的读书情况） 师：你说说他刚才读得怎样？ 生：读得声音洪亮，字音准确，但是没有读出作者融情入景，微妙的心境变化。 师：你的评价很到位。那你能不能读一读呢？ 生（很肯定地说）：我不行！ 师（略迟疑）：那好，你推荐一位同学读一下。 同学们都很紧张谁会被推荐。之后被推荐的同学起来又读了一遍课文。 结合新课程理念，对这位教师的做法进行的评析，说法有误的一项是（ ）。A这位学生的点评中肯，展示了自己具有一定的理解、评析能力B教师对学生的评价很简短，这是一种很好的点评风格C教师和学生间的互动稍显呆板，缺乏有效沟通，缺少感情D由于教师课堂把控能力不强，没有充分调动学生学习积极性